染雾老师上课作文 篇一：优秀的上课方式
上课是学生获取知识的重要途径，而老师的上课方式对学生的学习效果有着重要的影响。在我上学的这几年里，我遇到过很多个性迥异的老师，他们各自有着不同的上课方式。然而，那些采用积极互动的方式进行教学的老师给我留下了深刻的印象。
首先，优秀的老师能够创造积极的学习氛围。他们往往会以幽默风趣的方式引入课堂，调动学生的学习兴趣。例如，他们会用一些有趣的故事或者实例来开场，吸引学生的注意力。同时，他们也会鼓励学生积极参与到课堂讨论中，鼓励学生开放思维、勇于表达。这样的上课方式让学生感到轻松愉快，在积极的学习氛围中更容易吸收知识。
其次，优秀的老师善于运用多种教学方法。他们了解到每个学生的学习习惯和特点不同，因此会根据学生的需要灵活运用不同的教学方法。他们可能采用讲解、讨论、互动等多种方式，以满足学生的不同需求。这样的上课方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的多元思维和学习能力。
最后，优秀的老师注重培养学生的自主学习能力。他们会给学生提供一些自主学习的机会，鼓励他们独立思考和解决问题。例如，在课堂上，老师可能会给学生一些探究性的问题，引导他们主动寻找答案。这样的上课方式激发了学生的学习兴趣和探索欲望，培养了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
总之，优秀的老师能够通过创造积极的学习氛围、运用多种教学方法和培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。作为学生，我们也应该积极配合老师的教学方式，主动参与到课堂中。只有这样，我们才能够更好地获取知识，提高自己的学习能力。
老师上课作文 篇二：反思与改进的上课方式
上课是老师传授知识的重要环节，而上课方式的好坏直接影响到学生的学习效果。在我上学的这几年里，我遇到过各种各样的上课方式，其中一些给我留下了深刻的印象，然而也有一些让我感到不满意的地方。
首先，有些老师在上课时过于讲究知识的灌输，缺乏互动和讨论的环节。他们往往只是简单地讲解知识点，而没有给学生提供思考和发言的机会。这样的上课方式让学生变成被动接受者，缺乏主动学习的动力。我认为，老师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，而不仅仅是灌输知识。
其次，有些老师在上课时过于依赖课本和幻灯片，缺乏创新和多样性。他们往往只是按部就班地教授课本内容，而缺乏灵活运用其他教学资源和方法。这样的上课方式给学生带来了枯燥的感觉，也限制了他们的学习效果。我认为，老师应该多样化教学方式，运用多种教学资源，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
最后，有些老师在上课时过于注重纸上谈兵，缺乏实践环节。他们往往只是在黑板上讲解理论，而没有给学生提供实践的机会。这样的上课方式让学生缺乏实践经验，无法将理论应用于实际问题中。我认为，老师应该注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，让学生在上课中能够亲身体验和实践。
总之，上课方式的好坏直接影响到学生的学习效果。作为学生，我们希望老师能够更加注重互动和讨论，多样化教学方式，注重实践环节，以提高我们的学习效果。同时，我们也应该积极参与到课堂中，主动思考和提问，以充分发挥老师的教学作用。
老师上课作文 篇三
金老师最近腰痛，好长时间没给我们上课了。
今天晚上，我到金老师家学画画。在路上，我一个劲儿地想：“金老师的身体不知好点儿没有？今天能给我们上课吗？会不会还像上周一样由代课老师上呢？……”强烈的好奇心使我加快了脚步。
到了金老师家，我看见金老师正坐在椅子上吃晚饭，而不是躺在床上，看起来比上周好点了。我一阵窃喜：“金老师终于可以给我们上课了！”
上课时间到了，只见金老师直直地挺着背，动作非常僵硬地给我们讲课。我有点担心：“金老师腰痛看来并没有全好，给我们上课会不会加重病情呢？”
当我们作画的时候，金老师不停地用双手捶着背，揉着腰，还往后倒退，走路的样子一摇一晃的，像鸭子似的，嘴里不住地轻叹：“哎呦呦，好痛，好痛……”脸上堆满痛苦的表情。就在这时，勾线笔偏偏和我们作起对来，不知躲到哪个角落里了。金老师不能弯腰，只好让我们自己找。可是我们全体出动也找不到它们的影子，只得用别的笔来代替。
最后一道工序是刷水彩。金老师坐在椅子上，挺着身子，伸直手臂，慢慢地给我们调颜料，那古怪的样子，简直就像个机器人。我不禁思忖：“当老师真不容易，当个像金老师一样尽职尽责的老师更不容易！”真心希望金老师的身体尽快好起来，早日变回那个满脸笑容的“笑笑老师”！
老师上课作文 篇四
“叮咚叮咚!”上课铃响了。我们坐在班上，静静地等待着林老师的到来。没想到，没等来林老师，却等来了教导主任——周老师!
有的同学心存惧意，有的同学满脸疑惑，有的同学暗自欣喜：“周老师，你怎么来啦？吓了我一大跳。”周老师幽默地揶揄道：“你们算好的了，(1)班的同学还被我吓了三大跳呢!”全班同学一下子哄堂大笑，紧张的气氛全都烟消云散了。
这节我们学的是新课《珍珠泉》，周老师用他那独具幽默的话语带领我们去南京领略了珍珠泉的秀丽风光。眨眼间，下课铃响了，同学们意犹未尽，围着周老师与他相约下节的语文课。
第二天，周老师如期而至。“耶!”全班同学欢呼雀跃。周老师似乎也被这欢乐的气氛感染了，面容带着微笑，给我们讲解今天的生字词。忽然，黑板上出现了一个怪怪的“簿”字，我们越看越别扭，眼尖的同学很快发现了问题：“周老师，这个字是错别字!”周老师严厉了起来：“哪里有错!”全班立刻鸦雀无声。忽然，周老师诡异地笑了：“对!这是个错别字，应该要这样写。”说着在黑板上行云流水般地写了一个正确的“薄”字。同学们都在这一惊一乍的气氛中笑了。最后，他又笑道：“这次班上来了个错别字老师，小心落入陷阱哦!”同学们再次爆发出惊天动地的笑声。
后来，我们才知道林老师因为操劳过度生病了，才换了周老师代课。我们很喜欢周老师，但也为我们的林老师担心，希望林老师早日康复，早日回到我们身边，和我们一起感受风趣的周老师带来大家的`欢乐。
老师上课作文 篇五
小学六年级时，学校安排吴老师担任我们的语文老师，同学们都高兴地欢呼起来。吴老师是位女老师。她五官端正
，待人和蔼，平时总是穿着朴素的衣裳，从不追求时尚。
吴老师上课很轻松，只要认真听她讲课就行了。她从来不冲我们发火，同学们都喜欢她。有一次总结作业，吴老师指着一本本子说：“有一位同学把腾云驾雾的‘驾’字写成了‘木’字底，看来那位同学可真不简单，能骑着木头上天。”话音刚落，教室里就像炸开了的油锅，同学们都哈哈大笑，有的捧着肚子，笑得前府后仰；有的捂着嘴，脸都憋红了；有的趴在桌子上，半天直不起腰；还有的甚至笑出了眼泪……
过了好一阵子，吴老师拍拍讲台说：“请那位同学注意点，以后坐飞机看云彩就行了。”又是一阵哄堂大笑。大笑之余，我们明白了写字不能马虎的道理。有一次，语文课上，吴老师让我们自习。同学们不遵守纪律，教室里一片杂乱的景象。有的同学东看看西瞧瞧；有的同学与同桌小声说话；还有的“调皮蛋”做“鬼脸”，逗得周围的同学“咯咯”直笑。这时吴老师唉声叹气地说：“同学们，课堂纪律这么差，别说一根针，就是十根钉子――”同学们全都睁大眼睛望着吴老师，“掉在地上，你们也未必听得见！”“啊，哈哈哈……”同学们笑了，同时也懂得了老师的用意。教室里安静了，同学们都在埋头写作业，吴老师看着同学们专心的样子，会心地笑了……这就是吴老师上课的风采。
老师上课作文 篇六
叮铃铃，上课铃响了。
朱老师紧紧的抱着一个不起眼的盒子悄悄地走进了教室。
朱老师轻轻地把盒子放在讲台上，指着盒子，温柔地说：“这个盒子里装了一个宝贝，这个宝贝啊，是爸爸妈妈的宝贝，是爷爷奶奶的宝贝，也是老师的宝贝。你们想知道这个宝贝是什么吗？”
教室里顿时炸开了锅，同学们有的猜是书本，有的猜是黄金，有的猜是叶子……谁也不知道老师的葫芦里卖的是什么药。大家急的百爪挠心，我也迫不及待地想知道盒子里到底装着什么。
朱老师请了郭丰源第一个上去看宝贝。他快步走向讲台，脸上带着开心的笑容。朱老师温柔地对他说：“你要保密啊！”郭丰源使劲地点点头。
然后老师轻轻地打开盒子，而且并没有完全打开，而是半开半合，像是怕宝贝飞了一样。我们十分专心，盯着盒子看。郭丰源看到了宝贝，害羞地笑了起来，飞快的跑回座位，怎么也不肯说宝贝是什么。
我是第三个上去看的，下了讲台，我紧紧的捂住自己的嘴巴，生怕说出去。
其实，里面只是一面镜子。盒子终于揭开了神秘的面纱。可是，我们还是不知道，为什么一面普普通通的镜子会是老师的宝贝呢？老师看着我们，意味深长地说：“镜子里的自己才是宝贝啊，因为我们是爸爸妈妈的宝贝，爷爷奶奶的心肝。我们能给他们带来幸福，快乐。我们是独一无二的。”
通过今天的游戏，我明白了，原来我们才是真正的宝贝，世界上独一无二的宝贝。
