染雾被表扬的滋味作文 篇一
近日，在我所参加的学校比赛中，我表现出色，成功获得了一等奖。这是我第一次被表扬，我感受到了被表扬的滋味，这种滋味让我倍感荣幸和自豪。
在比赛中，我参加了一项演讲比赛。我花费了很多时间准备演讲稿，反复修改，不断提高自己的演讲技巧。比赛当天，紧张的气氛让我有些紧张，但是当我走上讲台，看到台下老师和同学们期待的目光时，我不禁感到激动和自信。我以饱满的热情和自信的语调，将我对这个话题的思考和感悟表达出来。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声，我知道自己的努力没有白费。
获得一等奖后，老师和同学们纷纷过来祝贺我。他们用温暖的目光和热情的掌声表达对我的赞赏。我感到非常高兴，因为这是我平时努力学习和付出努力的结果。被表扬的滋味让我更加坚定了努力学习的信心，也激发了我对于未来更高追求的动力。
被表扬的滋味让我更加珍惜这一次的成功。我深刻理解到，成功并不是偶然的，它是努力的结果。只有在平时的学习和锻炼中不断积累，才能在关键时刻展现出色的表现。我将以此次获奖为契机，更加努力学习，不断提升自己的能力。
被表扬的滋味让我明白了一个道理：努力是有回报的。只要我们真心付出努力，并且坚信自己的能力，就一定能够取得好的成绩。我将继续保持努力学习的态度，不断追求进步和突破，争取在更多的领域取得更好的成绩，让被表扬的滋味成为我坚持努力的动力。
被表扬的滋味作文 篇二
今天，我经历了一次意外的表扬，让我尝到了被表扬的滋味。这是我第一次在学校被老师表扬，我感到非常开心和自豪。
这次表扬是因为我在班级里做了一件好事。一天中午，我发现同桌的李明忘记带饭盒，他无助地坐在座位上。看到他的样子，我心生一计。我悄悄地打开我的饭盒，把一半的米饭放到他的饭盒里。李明发现后，他感动地看着我，我笑了笑，示意他不要说出去。这件事情，我并没有对其他同学说，我只是默默地做了一件善事。
第二天，我的班主任老师突然在班级里表扬了我。她告诉大家，昨天中午她偷偷观察了一下，发现我对同桌李明非常关心，不仅帮他倒水，还分享了自己的午饭。老师称赞我是一个有爱心、乐于助人的好同学。听到这些话，我感到非常高兴，因为我从未想过这件小事会被老师注意到，并且受到表扬。
被表扬的滋味让我更加珍惜这次的经历。我深刻理解到，善良和关心他人的行为是应该被表扬和鼓励的。这次的表扬让我更加懂得了分享和帮助他人的重要性，也激发了我继续做好事的动力。
被表扬的滋味让我明白了一个道理：善良是有回报的。只要我们心存善意，乐于助人，就一定会受到他人的认可和赞赏。我将继续保持善良和乐于助人的品质，用行动影响身边的人，让被表扬的滋味成为我做好事的动力。
被表扬的滋味作文 篇三
每一个人都有第一次，第一次做饭，第一次科学尝试，第一次溜冰，第一次钓鱼，第一次种菜……每一个人的第一次都蕴含着许许多多的辛苦，蕴含着许许多多的担忧，害怕着失败了该怎么办。就像我的第一次回答问题一样，里面充满着我的害怕恐惧，然而我却得到了表扬。
那是一年级的事情了，第一节课是数学课，我准备好上课必需用品后，便端端正正的坐着等老师来上课。由于老师是新来的，所以不认识班里的同学，首先做了简单的自我介绍后，便在黑板上出了一道数学题，希望同学们踊跃发言。黑板上写着：“15+37=？”，大家都在认真的思考着。滴答滴答，鸦雀无声的场面维持了四五分钟，都没有人敢举手。“答对了有奖励的哦！”老师微微一笑，陆陆续续的便有同学举起小手，我用手指数了几遍，又在心里算了几遍。是52‘。我畏畏缩缩的把手举起，便又缩了回去，还好老师没看见我举手，要是打错了我该怎么办呢？我在心里暗自庆幸。可又想到了有奖励的，我便鼓起勇气举起了小手，老师的眼光一下子直视了我。“这位同学，你来回答。”老师的话一出，所有的同言眼光’唰‘的看着我，我的脸一下子通红起来，低着头断断续续的.说出了答案：“是……52。”老师沉默了几秒钟，这几秒钟里我的心里’扑通扑通‘的跳着，心想着：答错了怎么办？“这位同学真聪明，一下子就打对了。”答对了，答对了，我的心里一阵欢呼雀跃。老师当着所有同学的面奖励我聪明、大胆发言。下课后奖励了我一张红色的贴纸。
回味这件事情，我的心里总是美滋滋的。
被表扬的滋味作文 篇四
在一二年级时我的作文老是排在不是倒数第一，就是倒数第二，这几乎让我绝望了。但是四年级时，在王老师的指导下，我的作文突飞猛进，好几篇作文都被贴在“阅读广角”里被同学们争相阅读呢。
记得四年级时上学期，我们上了《木偶的故事》，王老师布置了一项作业，把故事集续编下去，，我看了一些想象作文与一些童话后，觉得差不多了，就顺着思路写了下去。半小时后终于大功告成。第二天，我信心十足地把作文交了上去。
下午，作文本发下来了，我打开一看，啊！“优”加两星，这是第一次那么好呢！我又看了评语上面写着：作文很棒，字也很漂亮，相信你一定会写出优加四星的文章来的！我暗暗下决心，一定不能让王老师失望。
一眨眼又到了星期五，王老师又布置了一篇日记。我决心再一次写出好文章。回到家我想：我那么喜欢鱼，又喜欢画鱼，就写一篇关于鱼的文章吧！这次，我准备了好长一段时间。在想怎样把题目写的有趣些时，我还颇费了一番心思呢。我在想：既然鱼品种多，又很奇妙，那就取《鱼，妙不可言》吧。这次我写的更卖力了，写一会儿找一些好词好句写上去。大概过了四十分钟，哈哈！我的“大作出世”了。
星期一我又把作文胸有成竹地交了上去。上课时，王老师捧了一大叠作文走了进来，肯定要
分析作文了，我的心怦怦直跳，怕让王老师失望。王老师在表扬时居然报到了我！并让我上讲台朗读，在读到最后一页时，我又看见了红红的优加四星，我欣喜若狂。读完时又是一片掌声，同学们用羡慕的眼光看着我，老师用赞叹的眼神看着我，我心里美滋滋的。
被表扬的滋味作文 篇五
被表扬总是激动的，可奇怪的是，这次表扬却让我又激动又紧张。
发日记本时，总等不到我的日记本，我便知道我要被表扬了。也许太久没被表扬了，我开始激动起来。老师会说什么？同学们又有什么反应？黄老师会要我读吗？我怎么读才好？一大群问题向我砸来，砸的我透不过气。算了算了，不管了。上课铃响了，把我心里的问题一扫而净。
一个午睡后，又是一节语文课，老师肯定会在这节课评讲日记的。果然，她拿着一大沓日记本，面带微笑的走进教室。读书的时候，我都没心情读了，太激动了。嗯？一条鱼，那不就是我的日记本吗？黄老师想干什么？我的心情由激动变紧张。我总是这样，明知那是一件好事，但我仍然会提心吊胆的。只见黄老师把我的本子翻了翻，看了看，本子也没合就放到了一角。糟了，难道黄老师再三考虑之后觉得我写的不好，就放到一角去了，不表扬我了？我更紧张了，甚至变成了慌张。
不一会儿，老师就开始讲评作文了。讲了好几本，也没讲到我的，不会真的不表扬我了吧？又讲了好几本，黄老师突然把本子伸给我，紧张得我不知所措，过了半天才反应过来，原来黄老师要我读。我的心情从紧张变成了激动。可是，这样的大起大落使我的心跳更快了，以至于我拿着本子的手都开始颤抖。说实话，我脚都软了。这也就算了，这大起大落居然使我口齿不清，把通顺的句子读得乱七八糟，读的我都快读不下去了。不过还好，底下不时传来笑声，我的文章可以让大家笑，我觉得挺好的。
呼！终于读完了，松了半口气，就下来要听听黄老师的点评了，我又紧张又期待。黄老师没说多少，只是说：“蚂蚁也是生命，我们要珍惜生命。”还好，我一直都没踩死，只是把一只踩受伤了，嘻嘻。老师开始讲下一本了，我也就把剩下的半口气松了。
表扬就被表扬了无数次，却没一次像今天那么激动。
