染雾实验作文 篇一：探索植物生长的条件
植物是大自然中生命力顽强的存在，它们通过光合作用将阳光转化为能量并吸收水分和养分来生长。然而，每种植物对于生长环境的要求可能有所不同。为了更好地了解植物生长的条件，我们进行了一次简单的实验。
在实验中，我们选择了三种常见的室内盆栽植物：仙人掌、绿萝和吊兰。我们将它们分别放置在三个不同的环境中，观察它们的生长情况，并记录下来。
第一个环境是阳光充足的窗户边。我们知道，阳光是植物进行光合作用的重要能源，所以我们预计植物在这个环境下会有较好的生长。果不其然，经过一段时间的观察，我们发现仙人掌、绿萝和吊兰都保持了良好的生长状态，叶片翠绿且茂盛。
第二个环境是室内光照不足的角落。我们知道，光照不足会导致植物无法进行光合作用，从而影响生长。在这个环境下，我们观察到仙人掌和绿萝的生长受到了明显的限制，叶片变黄且变小，甚至有些植株出现了死亡的情况。而吊兰虽然生长速度较慢，但仍然保持了一定的健康状态。
第三个环境是室内光照充足但缺乏水分的地方。在这个环境下，我们观察到仙人掌和绿萝的叶片开始出现干枯和脱落的现象，而吊兰则相对较好地保持了正常的生长状态。这表明水分对于植物的生长同样至关重要。
通过这次实验，我们发现植物的生长受到光照和水分的影响。阳光充足和适量的水分是植物健康生长的基本条件。不同的植物对于光照和水分的要求可能有所不同，所以在养殖植物时，我们需要根据植物的特性来提供适宜的环境。这对于我们更好地照顾植物并促进它们的生长是非常重要的。
实验作文 篇二：探索颜色对人的情绪的影响
颜色是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅能够给我们带来视觉上的享受，还能够对我们的情绪产生影响。为了更好地了解颜色对人的情绪的影响，我们进行了一次简单的实验。
在实验中，我们选择了三种常见的颜色：红色、蓝色和黄色。我们将它们分别展示给一些参与者，并让他们描述自己在看到不同颜色时的感受和情绪变化，并记录下来。
在红色展示中，参与者普遍表示感到兴奋、热情和愉快。红色给人一种热烈、活泼的感觉，能够激发人的情绪，增强兴奋感。有的参与者甚至表示在看到红色时感到心跳加快，提高了自己的注意力和专注力。
在蓝色展示中，参与者普遍表示感到平静、宁静和放松。蓝色给人一种冷静、安详的感觉，能够缓解压力和焦虑，帮助人们放松心情。有的参与者甚至表示在看到蓝色时感到安心和舒适，有助于入睡。
在黄色展示中，参与者普遍表示感到快乐、活跃和温暖。黄色给人一种明亮、温暖的感觉，能够提升人的情绪，带来愉悦和幸福感。有的参与者甚至表示在看到黄色时感到精力充沛，增加了自己的动力和积极性。
通过这次实验，我们发现颜色对于人的情绪有着明显的影响。不同的颜色能够唤起不同的情绪和感受，从而影响我们的心理状态和行为。在日常生活中，我们可以利用颜色来调节情绪，提升自己的幸福感和工作效率。同时，对于设计师和营销人员来说，了解颜色对情绪的影响也能够帮助他们更好地传递信息和引导消费者的情绪。
实验作文 篇三
我把四颗蒜苗移到花盆里继续养着，准备等蒜苗稍微长大之后，再进行植物在不同情况下生长情况的研究。
一，实验的起因：
爸爸不知道什么时候喜欢吃大蒜，我决定在家里养一些蒜苗，并记录蒜苗的生长情况。
二，实验的经过：
从妈妈买回来的大蒜中挑选好的四瓣大蒜，养在一个大碗里，用几块石头固定好大蒜的位置，再倒上清水。观察并记录蒜苗生长的情况：
第二天，一瓣大蒜开始抽出了根，第三天，第四天另外三瓣大蒜也抽出根来了。
最先抽出根的大蒜第四天开始长芽，到第六天新芽长出了绿色的嫩叶。其它三瓣大蒜的根和嫩芽长得比较慢，最慢的一瓣大蒜直到第17天才发芽。
查找资料知道：蒜苗在生长初期所需的营养来自于母蒜瓣，因此在清水里，没有土壤的情况下仍然能正常生长。
三，实验的结果：
我把四颗蒜苗移到花盆里继续养着，准备等蒜苗稍微长大之后，再进行植物在不同情况下生长情况的研究。
实验作文 篇四
今天，我看到了一个视频，视频中有人居然用一根吸管把杯子里的水流到了另一个杯子里，所以，我要试一试。
我看着视频找到了需要用到的材料。需要用到底材料有两个杯子，一根吸管，水。准备好需要的材料我就开始了。首先把水倒到一个杯子里，再拿出吸管把两头剪的一样长就可以了。把吸管装满水用手堵住两头，再把两个吸管架在两个杯子的上面，水就可以流到另一个杯子里了。一开始，我觉得我一定可以完成的，可我现在却总是失败，水总是流不到另一个杯子里。我又试了好多遍，可还是不成功。我又试了一次，这次我感觉吸管在吸我的手指，于是，我就等了一会儿，我放下的时候竟然成功了。我按照刚才的那个方法又试了一遍，又成功了，我开心极了。之后，我又去查了一下才知道是什么原理。
原来是将液体充满倒U型吸管后，在大气压的作用下，因高度差产生的液体流动现象。之后，我觉得还挺有意思的，就又玩了不知道多少遍，每一次成功我都非常高兴。
实验作文 篇五
今天，老师说要和我们一起做一个小实验。
上课铃响了，老师拿出了一个矿泉水瓶，里面装满了水。我们都想：老师用这个瓶子来做什么呢？老师又拿出了一个头尖尖的铁钉子，并对我们说：“我要把这个瓶子钻几个洞。”说便用铁钉在瓶的一面数着钻了四个洞。完后，老师又用手捂住那四个洞，轻轻地把瓶盖拧开。老师把按住小洞的手一松，水便飞快的从四个洞口里喷出。细细的水流像喷泉一样落到了盆里。不一会儿，第一个洞里的水流出来时没有一点力量，沿着瓶壁慢慢地流了下来；又过了一会儿，第二个洞里的流出来水的力量也小了；第三个洞里喷出来的水就比第二个的力强了许多；而最后那个洞里冲出来的水流非常快，形成了一个很大很大的孤度，最后落到了水盆里。又过了一段时间，当前三个洞里的水几乎不流时，但第四个洞里的水仍在慢慢的流着。
实验做完了，有一个同学提出了问题：为什么越往下水流越大呢？另一个同学回答说：“因为越往水深的地方压力越大。”老师给了我们一个满意的答案。
和老师和同学们一起做验真开心啊！
实验作文 篇六
今天上午，我们有一节科学课，陈老师要给我们做实验，我们迫不及待的等待第三节课的到来。
终于到了第三节课，只见老师端来半盆水，拿来一个药瓶，药瓶上面有一小截蜡烛和一个透明的玻璃杯，还有打火机。
实验开始了，只见老师把蜡烛放在盆子里的正中央，然后点燃蜡烛，火苗噌噌往上长，好像在边跳边说：“看我的舞姿多美呀！”老师又把透明的杯子盖到上面，火苗慢慢熄灭了。水也上升。我的脑海里出现了一个大大的问号。
过了一会儿，老师公布了答案，蜡烛燃烧需要氧气，由于杯子里的氧气越来越少，火苗就会慢慢熄灭。杯子里的气压也就随着氧气的减少变得越来越小，杯子外面的大气压就把水压到杯子里，杯子里的水面也就渐渐升高了。
这次实验既有趣，有好玩，还学到了知识，让我十分高兴，使我终身难忘。
