小升初学生简历制作指导【推荐3篇】

时间:2013-07-08 03:43:45
染雾
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小升初学生简历制作指导 篇一

在小升初阶段,学生简历的制作对于进入心仪的初中学校非常重要。一个好的简历能够展示学生的优势和特长,提高被录取的机会。下面是一些建议,帮助学生制作一份出色的简历。

1. 格式清晰简洁

简历的格式应该清晰简洁,能够让招生老师一目了然。使用标准的字体和字号,合理使用空格和分段,使得简历更易于阅读。用简洁的语言描述个人信息和教育背景。

2. 强调个人优势

在简历中,要突出个人的优势和特长。这可以是在学术方面的成绩,比如获得过奖项或者参加过竞赛;也可以是在兴趣爱好方面的特长,比如学习乐器、绘画、舞蹈等。这些优势能够展示学生的才艺和潜力,给招生老师留下深刻印象。

3. 经历和成就

列出自己的学习和社会经历,包括参加的学校活动、社区服务等。如果有取得的成就,比如参加过辩论赛、获得过领导力奖等,一定要详细描述。这些经历和成就能够展示学生的积极性和领导能力。

4. 自我评价

在简历中,学生可以写一段自我评价,介绍自己的性格和优势。但要注意,自我评价应该客观真实,不要过于夸大和虚假。

5. 附加材料

如果有相关的附加材料,比如获奖证书、作品集等,可以在简历中附上。但要注意不要过多,只选择最有代表性的材料。

小升初学生简历制作指导 篇二

在小升初阶段,学生简历的制作是一个能够帮助学生脱颖而出的重要工具。以下是几条制作简历的指导原则:

1. 突出个人特长和优势

在简历中,学生应该突出自己的特长和优势,比如学术成绩、兴趣爱好、组织能力等。这些特长能够展示学生的多样性和能力,给招生老师留下深刻印象。

2. 描述活动和经历

列出自己参加过的活动和社会经历,包括学校社团、志愿者活动、实习经历等。这些经历能够展示学生的积极性和团队合作能力。同时,如果有取得的成就,一定要详细描述。

3. 强调学习成绩和学术荣誉

在简历中,学生应该详细列出自己的学习成绩和学术荣誉。这包括获得过的奖项、参加过的竞赛等。这些成绩能够展示学生的学术能力和努力程度。

4. 注意语言表达和拼写错误

简历是学生的形象展示,所以要注意语言表达和拼写错误。在填写简历之前,学生可以先写草稿,然后仔细检查,避免错误的出现。同时,要注意使用准确的词汇和语法,使简历更加专业。

5. 适当附加材料

如果有相关的附加材料,比如获奖证书、作品集等,可以在简历中附上。但要注意不要过多,只选择最有代表性的材料。

以上是小升初学生简历制作的指导原则。希望学生能够根据自己的实际情况,制作一份出色的简历,提高被录取的机会。

小升初学生简历制作指导 篇三

小升初学生简历制作指导

  1、简历封面

  (1)、基本要素:电话

  一个封面,个人觉得最好留有家长的联系方式,便于通知面试的老师第一时间联系你。

  PS:第一个不一定非是爸爸,建议把一直以来关心孩子学习的妈妈(或爸爸)写在前面,届时不要老师通知面试,一问三不知,如果错过了,真的可能是一失足成千古恨(有点夸张了,哈哈!),同时最好不要留座机,留手机。

  (2)、拓展要素:孩子照片、学校名称

  如果可以的话放一张孩子的'照片,并写上“某某学校入学简历”等等类似

  PS:看见去年有家长把洗出来的照片直接帖上去,看上去真的很不协调,建议找一个略懂psfirework等图片编辑软件的帮忙弄一下,同时在照片选择上可以选择可以或清晰、或活泼、或可爱、或文静的自然照片,不提倡艺术照。

  2、简历内页

  (1)、基本要素:家庭主要成员介绍

  这个大家都知道,也没有什么好说的,如果有不懂的,跟帖问就好了

  (2

)、基本要素:成长手册

  一般情况是四下五上(不过建议把整个四、五年级都找好)

  (3)、拓展要素:班主任评语

  如何可以的话,让班主任给你孩子写张评语加盖章,写什么就不用说了吧

  (4)、拓展要素:各类证书

  按主到次排序,不同学校有所区别的,可以先简单打听一下

  备注:

  A、户口本或居住证办理(关系到报名)

  有本市户口的当然不用着急,如果非本市的,那就要注意了,从以往学校招生的要求来看,要CW9开头的,最好是现在、立刻、马上去着手办理好,不要等到明年,明年还有其他很多事情需要做,据办过的家长说,需要2~3个月才能审批下来。

  准备资料:

  1)、孩子随员证

  2)、“办理《居住证》通知书(副联)”(就是办好居住证去领的那张凭条)

  3)、主证(就是父母任意一方的上海市居住证。CW9开头的。)

  4)、代办人的身份证原件、复印件

  以上资料准备好后就到孩子居住证登记的医疗街道服务中心去办就可以了。

  5)、孩子的户口本 :因为有的孩子的居住证(随员证)没有身份正号码的 而办理是要宝宝的身份正号码的。

  

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