染雾小升初简历应注意的三点 篇一
小升初简历对于每个孩子来说都至关重要。它是孩子们向新学校展示自己的机会，也是学校了解孩子的一个窗口。因此，在撰写小升初简历时，我们需要注意以下三个重要点。
首先，简历内容要真实准确。简历是用来介绍自己的，所以一定要真实准确地反映自己的情况。不要夸大或夸张自己的能力或成就，也不要隐瞒自己的弱点或不足。学校会通过面试和笔试来验证简历中的信息，如果发现虚假内容，将会对孩子的录取产生严重的负面影响。因此，我们要以真实的态度来撰写简历，用实际情况来展示自己的能力和特长。
其次，简历要突出重点。由于学校招生人数有限，面对众多申请者，简历的内容需要能够吸引学校的注意力。在撰写简历时，我们可以根据自己的兴趣爱好、特长才艺等方面，选择一到两个重点来突出。比如，如果孩子擅长音乐，可以详细介绍自己的音乐学习经历和获奖情况；如果孩子对科学有浓厚的兴趣，可以详细介绍自己参与科学实验或科学竞赛的经历。通过突出重点，可以让学校更加关注孩子在某个领域的特长和潜力。
最后，简历要注意格式和排版。一个整齐、清晰的简历会给人留下良好的印象。在撰写简历时，我们要注意字体的选择，尽量选择常用字体，避免使用过于花哨或难以阅读的字体。同时，要注意段落的分明，用标题和小标题将不同的内容进行区分，使得简历更加易读。此外，简历中的内容要简洁明了，不要过于冗长，避免篇幅过长而导致学校失去兴趣。通过良好的格式和排版，可以让简历更加专业和有吸引力。
总之，小升初简历的撰写是一个重要的环节，孩子们需要认真对待。在撰写简历时，我们要注意真实准确的内容、突出重点和良好的格式排版。通过这三个点的注意，可以让孩子的简历更加出色，增加被学校录取的机会。
小升初简历应注意的三点 篇二
小升初简历是孩子们向新学校展示自己的重要机会，因此在撰写简历时，我们需要注意以下三个重要点。
首先，简历要突出孩子的特点和优势。在撰写简历时，我们要充分挖掘孩子的特长、优势和个性，将其作为突出的亮点来展示。比如，如果孩子善于沟通和合作，可以在简历中详细介绍自己参与过的团队活动和获得的成就；如果孩子擅长绘画或手工艺，可以在简历中附上自己的作品照片。通过突出特点和优势，可以让学校更加关注孩子的个人特长和潜力。
其次，简历要注重细节和语言表达。在撰写简历时，我们要注意细节的处理和语言的表达。简历中的细节要准确无误，包括个人信息、学习成绩、获奖情况等，要进行仔细核对，确保没有错误。同时，语言表达要简洁明了，要用准确的词汇和语法，避免使用模糊或夸张的描述。我们可以借助一些写作技巧，如使用动词强调自己的行动和能力，使用形容词突出自己的特点和优势。通过注重细节和语言表达，可以让简历更加精准和有吸引力。
最后，简历要注重格式和排版。一个整齐、清晰的简历会给人留下良好的印象。在撰写简历时，我们要注意字体的选择和大小的搭配，避免使用过于花哨或难以阅读的字体。同时，要注意段落的分明，用标题和小标题将不同的内容进行区分，使得简历更加易读。此外，简历中的内容要简洁明了，不要过于冗长，避免篇幅过长而导致学校失去兴趣。通过良好的格式和排版，可以让简历更加专业和有吸引力。
总之，小升初简历的撰写是一个关键的环节，孩子们需要认真对待。在撰写简历时，我们要突出孩子的特点和优势、注重细节和语言表达、注重格式和排版。通过这三个点的注意，可以让孩子的简历更加出色，增加被学校录取的机会。
小升初简历应注意的三点 篇三
2017小升初简历应注意的三点
简历注意三点
针对目前的“求学简历热”，南京市某课外辅导机构陈老师认为，个人简历一定要介绍清楚孩子所获奖情况，这是整份简历中的“重头戏”，但切忌不要太过冗长，简明扼要即可。重点突出孩子的学习成绩，孩子的获的证书奖状等，另用简短的语言概括孩子的优点，特长，能力，爱好和品质。
陈老师建议，在孩子简历的制作上具体要注意三点：
注意简历的外观
制作厚厚的一摞总给人水份太多的`感觉，很可能淹没孩子最打动人最有份量的东西，毕竟哪个重点中学报名都不是几百人的事，太多内容的简历,恐怕也没有老师能耐心地一字不漏的看完。最好的方法就是简洁的用一个表格介绍学生的基本情况，包括姓名年龄，家庭住址，父母基本情况，联系地址等。
注意简历内容的顺序
把老师们最关注的内容放在最前面。大体结构应该是：基本情况放在上面，之后依次是孩子的优点,特长,能力,爱好，品质和获奖情况。各种奖项按大小排列依次是全国、本市、区级；按学科依次是奥数、英语和语文；其他一些不是很重要的证书靠后放。最后放学生手册主课成绩复印件和评语复印件等学生成绩内容。这样能方便老师们查阅。
简历要有个性化
翻阅千篇一律的简历一定让招生老师提不起兴致，如果这时候孩子的简历能让他们眼前一亮，那它的作用不异于一道胜利的曙光。当然，这里所说的个性不是说简 历要弄的色彩艳丽，引人注目。而是说在内容上要有自己独特的东西。例如一份不落俗套的证书，一个独特、品格学习习惯
