染雾辩论赛邀请函范文 篇一
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我校辩论社团即将举办一场精彩纷呈的辩论赛，为了提高同学们的辩论能力和思考能力，我们特邀请您参加本次辩论赛。
辩论是一种以辞令、逻辑和论据为基础的争论方式，旨在通过对正反双方观点的阐述和辩驳，来推动思维的碰撞和知识的交流。它不仅能够增加同学们的知识储备，还能够培养同学们的表达能力、思维能力和团队合作精神。
本次辩论赛的主题是“是否应该禁止手机在校园内使用”。我们将邀请来自不同班级的同学们组成两支辩论队伍，进行激烈的辩论对决。其中一方将代表正方，主张禁止手机在校园内使用；另一方将代表反方，反驳禁止手机在校园内使用的立场。两支队伍将通过辩论、论证、反驳等方式，展现各自的观点和论据，并通过与对方的辩论交锋，争取最终的胜利。
本次辩论赛将于下周三下午在学校礼堂举行，预计比赛时间为两个小时。届时，我们将邀请学校的领导、老师和同学们作为观众，共同见证这场辩论盛宴。我们相信，通过这次辩论赛的举办，将会激发同学们对于辩论的兴趣，提高同学们的逻辑思维和辩论技巧。
在此，我们诚挚地邀请您作为评委参加本次辩论赛。您的专业知识和经验将为本次辩论赛的评选工作提供重要的支持和指导。同时，您的出席也将对同学们起到积极的激励作用，让他们感受到学校和老师们对于辩论活动的关心和支持。
如果您愿意参加本次辩论赛，请您回复本函件，并在回复中标明您的姓名、职务和联系方式，以便我们进行后续的联系和安排。同时，如果您有任何意见或建议，也请您在回复中提出，我们将非常感谢。
再次感谢您的关心和支持，期待您的光临！
辩论社团 谨上
辩论赛邀请函范文 篇二
亲爱的同学们：
大家好！我校辩论社团将于本周六举办一场激动人心的辩论赛，欢迎大家踊跃参加！
辩论赛是一项培养同学们思辨能力和表达能力的重要活动，通过对正反双方观点的辩论和辩驳，可以开阔同学们的思维，提高他们的逻辑思维和辩论技巧。同时，辩论赛也是一个展示自我、锻炼自信心的舞台，可以让同学们更好地展现自己的才华和能力。
本次辩论赛的主题是“是否应该全面禁止动物园的存在”。我们将邀请来自不同年级的同学们组成辩论队伍，进行正反两方面的辩论对决。其中一方将主张全面禁止动物园的存在，认为动物园违背了动物的自由和权益；另一方将反驳这一立场，认为动物园是保护珍稀动物、教育公众的重要场所。两支队伍将通过辩论和论证的方式，展示各自观点的合理性和可行性，争取最终的胜利。
本次辩论赛将于周六上午在学校礼堂举行，预计比赛时间为两个小时。我们欢迎全校师生参加观看并为各支队伍加油助威。同时，我们也诚挚邀请您作为评委参加本次辩论赛，您的专业知识和经验将为辩论赛的评选工作提供重要的支持和指导。如果您愿意参加，请您回复本函件，并在回复中标明您的姓名和联系方式，以便我们进行后续的联系和安排。
最后，感谢大家对辩论社团的支持与关注，我们期待着您的参与和到来！
辩论社团 谨上
辩论赛邀请函范文 篇三
摘 要： 新课程标准要求教师勇于放弃“master”的角色，为学生提供尽可能全面的帮助，把学生置于学习的主体地位。英语辩论赛English Debate正是这样一种行之有效的教学方法，既能训练学生的口语技能，提高说的准确性、得体性、流利性、连贯性，又能贴近生活，有利于学生参与、合作，具有趣味性和真实性。本文从教学中如何把辩论赛引入课堂的具体案例出发，详细阐述了这一观点，并提出了一些经验体会。
关键词： 学生主体性 “建构式生态课堂” 辩论赛
一
英国语言学家埃克斯利（C·E·Eckersley）说：“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲得太多。他试图以教代学，结果是学生什么也学不到。”学生的学习不是一个被动的吸收过程，学习的主体是学生，事实上教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位才能充分地得以体现。一直以来我都在试图寻找一种行之有效的教学方法，既能训练学生的口语技能，提高说的准确性、得体性、流利性、连贯性，又能贴近生活，有利于学生参与、合作，具有趣味性和真实性。因为学习英语有别于其他学科，它不光是要学习英语知识，更多的是要学习技能。就像学习游泳一样，看教练游得再好也不如亲自操练学得快。课堂上的辩论赛只是给学生提供了一个游泳池，教师给游泳池里注水，鼓励、指导学生下到水里去游，让学生学会“游泳”，从而真正享受“游泳”——用英语进行交际的快乐。在教完了高二英语模块五M5之后，我豁然开朗了——英语辩论赛（English Debate）不正是这样一种方法吗？
M5的 Unit2正好提供了这方面的素材，Reading部分就是一场辩论赛的发言稿，是关于一个环境保护主义者和一个经济学家关于选择保护环境还是选择发展经济的辩论。为了让学生更熟练和有效地辩论，我让学生课前熟读课文，并找出双方的话题及阐述的观点。为了让更多的学生参与，我把学生分成两组。一组代表环境保护主义者林水清，另一组代表经济学家钱力伟。让学生找出他们话题的点，并把他们简要地写在黑板上，限时5分钟，哪方写的点多哪方就在这轮获胜。学生也可以加入自己的观点。如下：
To protect the environment To develop the economy
Points they present： Points they present：
1. Industrial waste that control pollution
2. water pollution production means fewer jobs
3. fishing recycled materials
4. increasing population effective laws
5. cut back production higher taxe
6. recycling …
…
然后双方就对方的观点进行批驳，以参与者的多少和发言的热烈程度评判输赢。他们可能发现他们既赞成同一个辩手的某些观点，又赞同另一个辩手的某些观点，这是正常的。事实上大多数人对难以应付的议题处于中间派的立场。在看、听一场辩论赛的同时，要让学生记住：每个辩手发言的目的是要听众相信他的观点。如果辩手善于雄辩，学生就会发现正、反双方的观点他们都赞同。提醒学生在完全看懂、听清，并明白各方所有论点之前，不要忙于下结论。
这次辩论之后我进行了反思和总结。不足之处有：有些学生课文阅读不充分，不能紧扣话题阐述；有些学生口语表达时词不达意，不能正确表达自己的想法，时不时夹杂汉语；逻辑思辨不清，常常成为反对方的“帮凶”；
本打算用来捍卫自己一方的一些论据反而成了对方批驳自己的有力证据；个别学生羞于开口，参与意识不强。
好的方面有：大多数学生积极参与，争先恐后，气氛热烈；能够学以致用；学生能够把Reading部分学到的一些论点、论据、论证方法自觉应用到辩论中。学生的口语才能得以展现，个性得以张扬，加深对课文的理解，增强对保护环境重要性的认识。通过反复的辩论和争议，学生对保护环境和发展经济的关系有了更为理性的认识。
二
辩论是一种好的语言练习方式，它能使学生把学过的知识自觉地运用到真实的语境中。如果学生能够学会自由表达和论证自己的观点的话，就说明他们的英语水平正在提高，通过这次辩论赛我也获得了一些经验。
（一）训练目的要明确，不要过于追求形式。
要使辩论赛的语言训练取得应有的效果，首先要有明确的训练目标。不能为了辩论而辩论，贪图一时的热闹，只注重辩论的形式而无视辩论的内容和效果。
（二）语言输入要充分。
语言习得论认为，语言输出的前提，首先是输入。只有当学生接触到大量的输入信息后，课堂教学交际化才会成为可能。要使辩论更加有效，学生就要对辩论的话题熟悉。
（三）调控措施要扎实。
课堂活动的开展需要严格的调控才能达到应有的训练目的，要重视语言活动过程的调控，要有明确的要求和准确的指令，避免漫无边际的畅所欲言，不要让英语辩论失控变成英汉夹杂的或者是汉语的辩论。
（四）训练层面要兼顾。
一般说来，在辩论活动中成绩优秀、性格外向的学生往往特别活跃，而性格内向学习成绩差一些的学生就会变成陪衬。如果教师不加以干预和调控，课堂上的辩论赛就很容易演变成一部分学生的辩论赛。教师要有意识地把焦点引向这些弱势群体，让课堂辩论的中心适当偏向他们，鼓励他们积极参与，让他们同样感受到合作的乐趣和成功的喜悦，从而实现共同进步的目标。
在“建构式生态课堂”教学模式中，课堂辩论赛只是以学生为中心的教学方法之一，如何找到更多切实有效的方法，为学生提供尽可能全面的帮助，真正把学生置于学习的主体地位，让学生享受学习英语和使用英语的快乐，有待教师们进一步探索。
辩论赛邀请函范文 篇四
一、开场词：
主席：各位领导、各位同学，欢迎大家回到辩论会现场，我们马上开始今天的第二场辩论赛。今天我们要谈的第二个话题是：医生的医术重要还是医德重要。下面我介绍一下参加第二场辩论赛的选手：正方：02级高职一班，正方一辩_______，二辩_______，三辩_______，四辩_______，他们的立场是“医生的医术比医德更重要”；反方：来自02级临床二班，反方一辩_______，二辩_______，三辩_______，四辩_______，他们的立场是“医生的医德比医术重要”。
二、宣布队员论辩开始：
双方一辩开篇立论，由正方先发言，各自发言时间不超过3分钟；
主席：现在我宣布第二场比赛正式开始。首先将由正方一辩______同学表明立场和发言，时间为三分钟（掌声）。
主席：感谢______同学（正方一辩），谢谢！下面有请反方一辩_______同学来陈述观点，时间也是3分钟。
攻辩
主席：感谢_______同学（反方一辩）！接下来要进入的是攻辩环节。在这个环节中，我们首先有请正方的二辩选反方的二、三、四辩手中任意一位辩手回答问题。注意：问方时间是1分30秒，答方时间是2分30秒。好，首先有请正方二辩_______同学提问。（掌声）
主席：好，下面我们有请反方二辩_______同学选正方二、三、四辩
辩论赛邀请函范文 篇五
当今社会，手机似乎成了大家的必需品，任何事情都有两面性，手机对于人们来说也是一把双刃剑，有利必有弊，由此我学院的青协于周日晚6：30在阶梯教室于手机对人们生活的利弊问题展开了一场辩论。
此次辩论赛激烈而有趣，辩论赛活动由我们的主席团和大一的小鲜肉们进行对决，双方各持其词，互不想让，我们的主席团们坚持的观点是“手机于人们的生活，利大于弊”，而辩论队的小鲜肉们持的观点是“手机于人们的生活，弊大于利”尽管双方的观点不同，但是都是鞭辟入里，句句揭示生活中的`现状。
其中有很多人们容易忽略的细节，比如长时间玩手机，对我们的眼睛以及颈椎都有一定的损害，除此之外，沉迷手机还容易对我们现实生活中的亲情，友情，甚至是爱情造成影响。
所以，对于手机，我们要充分利用它的益处，自觉远离它的害处！让手机成为帮助我们的益友，而不能成为害人的损友。因此需要我们大家有一定的自制力！
此次活动采用的是先引入后辩论的模式，开始用一个小故事告诉我们手机控对于我们的危害，然后根据手机的利弊问题分别分析了手机对于人们生活的影响。
经过了此次活动，让我们充分的认识到了手机对于人们生活的影响，更使我们意识到，我们不能成为一个只活在虚拟世界的手机控，当然手机于我们生活也带来了很多便利，我们要分开的去看待问题，既要很好的利用手机的便利，也要努力克制自己拒绝自己成为手机控！
辩论赛邀请函范文 篇六
5月10日下午，山东理工大学交通与车辆工程学院辩论赛初赛于12号教学楼201会议室举行，由该院13级各团支部组建的十二支队伍参加了此次辩论比赛，该校“晏子杯”辩论赛三位优秀辩手担任此次辩论赛的评委。
十二支参赛队伍围绕“诚信更应该靠法律维护还是更应该靠道德维护”这一辩题，展开了激烈辩论。“用法律维护诚信有立竿见影的效果，而道德则具有不稳定性。” 正方一辩以简练、严谨的开场立论陈词阐明己方的观点，迅速进入比赛状态。“道德是诚信的内因，更具有广泛性，法律却具有滞后性。”面对对方辩友激昂的立论陈词，反方不甘示弱，旁征博引，以出色的口才、有力的论证进行激烈的攻辩。
在最精彩的自由辩论环节中，双方辩手交替发言，互不相让，立足己方观点，针对对方的漏洞进行反驳。总结陈词阶段，双方四辩重申己方观点并以简洁深刻的语言总结陈词。辩论赛场上唇枪舌剑，双方辩手妙语连珠，赢得观众阵阵掌声。辩论结束后，评委对各参赛队伍的优点与不足进行详细点评，并从辩论仪态、论证技巧、语言表达等方面进行了补充。
经过激烈的角逐，该院车辆1305团支部、能动1304团支部等六支队伍胜出并成功进入复赛。
