染雾读长辈这部书范文 篇一
《长辈的智慧》
长辈是我们生命中最宝贵的财富，他们身上蕴含着丰富的智慧和经验。他们的言传身教，不仅是我们成长的指南，也是我们人生道路上的灯塔。我曾读过一本书，名为《长辈的智慧》，深受启发和感动。在这本书中，作者通过一系列真实的故事和经历，向读者传递了长辈们的智慧。
这本书的第一章节是关于尊重长辈的重要性。作者通过讲述自己的亲身经历，告诉我们尊重长辈不仅是对他们的尊重，更是对我们自己的尊重。长辈们经历了无数的风雨，他们的人生经验和智慧是我们无法替代的。因此，我们应该虚心向长辈们学习，尊重他们的意见和建议。在书中，作者还分享了一个感人的故事，讲述了一个年轻人因为不尊重长辈的意见而犯下的错误。通过这个故事，作者呼吁我们要珍惜长辈们的智慧，从他们身上汲取力量和智慧。
第二章节是关于倾听长辈的故事。在这一章节中，作者讲述了一个年轻人因为自以为是而错失了一个重要机会的故事。作者通过这个故事告诉我们，长辈们的经验和建议是宝贵的，我们应该虚心倾听。长辈们的话语中蕴含着无尽的智慧，我们应该学会倾听他们的故事和经验。只有通过倾听，我们才能真正受益，获得智慧的滋养。
第三章节是关于感恩长辈的故事。在这一章节中，作者讲述了一个年轻人在长辈去世后才意识到自己没有好好珍惜时光的故事。通过这个故事，作者向读者呼吁要珍惜与长辈在一起的每一刻，要表达对长辈的感恩之情。长辈们无私地给予我们爱和关怀，我们应该用行动回馈他们。正如书中所写：“感恩是一种态度，一种生活方式。”
读完《长辈的智慧》这本书，我深深地被其中蕴含的智慧和感悟所打动。这本书不仅是一本告诉我们如何与长辈相处的指南，更是一本关于人生智慧的宝库。通过阅读这本书，我更加明白了尊重长辈、倾听长辈和感恩长辈的重要性。我相信，只有真正学会了这些，我们才能成为一个更好的人，走得更远。
读长辈这部书范文 篇二
《长辈的智慧与成长》
长辈是我们成长道路上的指南和支持者，他们的智慧和经验是我们人生的财富。我曾阅读一本名为《长辈的智慧》的书籍，其中充满了关于长辈智慧与成长的故事和经历，深深地感动了我。
这本书的第一篇章是关于尊敬长辈的重要性。在这一章节中，作者通过一系列真实的故事，向读者展示了尊敬长辈的意义和价值。长辈们经历了无数的风雨，他们的人生经验和智慧是我们无法替代的。我们应该尊重长辈的意见和建议，虚心向他们学习。通过尊重长辈，我们不仅能够获得智慧的滋养，也能够建立良好的家庭和社会关系。
第二篇章是关于倾听长辈的故事。在这一章节中，作者讲述了一些年轻人因为自以为是而错过了宝贵机会的故事。通过这些故事，作者向读者传达了倾听长辈的重要性。长辈们的经验和建议是宝贵的，我们应该虚心倾听。只有通过倾听，我们才能真正受益，获得智慧的滋养。
第三篇章是关于感恩长辈的故事。在这一章节中，作者讲述了一些年轻人在长辈去世后才意识到自己没有好好珍惜时光的故事。通过这些故事，作者向读者呼吁要珍惜与长辈在一起的每一刻，要表达对长辈的感恩之情。长辈们无私地给予我们爱和关怀，我们应该用行动来回报他们。
读完《长辈的智慧》这本书，我深深地被其中蕴含的智慧和感悟所打动。这本书不仅是一本教会我们如何与长辈相处的指南，更是一本关于人生智慧的宝库。通过阅读这本书，我更加明白了尊敬长辈、倾听长辈和感恩长辈的重要性。我相信，只有真正学会了这些，我们才能成为一个更好的人，走得更远。长辈们的智慧将伴随我们一生，指引我们走向更加充实和成熟的人生。
读长辈这部书范文 篇三
“有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神史上划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进。书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子”这是作家吉本说的，书中不仅是蕴含知识的宝库，还是我们的良师益友，书中深奥的问题，都需要你认真的去钻研，你会从书中得到许多发现、收获。
拜耶曾经说过“书籍的唯一真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地”。书有好书，有坏书，好书读多了，可以陶冶人的性情?坏书读多了，就会洗劫我们的心灵，把美好的，变污黑起来。
书籍对于人类原有很重大的意义……，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的――乌申斯基，读书要专心一志，要去思考，不能把死得文字引申活的思想，那么，尽管书有多好，读的有多多，那也是白费力气。
读长辈这部书范文 篇四
今天我观看了著名教授于丹讲的<<中小学生感恩教育>>。看完后我深受启发,其中印象最深的是于丹老师讲的一棵大树和一个男孩的故事。
故事讲的是男孩在不同阶段向大树的索取。先摘走了果实,又为建房砍掉粗树枝,最后为建船砍掉了树干来满足对生活的需求。大树好比我们无私的父母,男孩就好比我们。从我们出生，我们就向父母索取一切，甚至在得到了后有时还对他们爱搭不理。细细想来，父母给予了我们生命、关爱,还有一切,不求回报,默默无私的奉献,难道还不知足，不思考回报吗?这是我们永远报不完的恩。从现在起我不应该再抱怨她们，吃饭认真一点，学习自觉一点，多对他们笑一点，对他们的问话耐心一点……长大后,像他们照顾我一样照顾他们,他们是我们最大的恩人。
除了感恩父母,我们也应感恩*勤教育我们的老师。俗话说一日为师,终身为父。老师是我们的第二位父母,老师把我们当成自己的孩子一般呵护,一样疼爱。难道我们还不应该让老师少*一分心吗?
懂得感恩是幸福的，快乐的。我会永远沐浴在爱的阳光下
读长辈这部书范文 篇五
寒假生活的建议书
亲爱的同学们，我们刚度过了紧张而愉快的一个学期，终于迎来了快乐的寒假，怎样让假期中的每一天过得开心而充实呢?好好安排一下，相信你一定会有所收获!
寒假计划表，安排好每天要做的事情，按照计划有条理的来进行复习。寒假里，同学们可自由安排的学习时间比较充足，每个同学可以根据自己的情况，选择记忆效果最佳的时段，来安排需要记忆的语文、英语等内容，复习效果会事半功倍。在晚上睡觉前，可以在脑海中过一遍当天复习的知识点，效果也会很好。另外，一天中各学科的复习应该穿插进行，也利于提高效率。
1、同学们在参加丰富多彩的假期活动时，也不要忘记根据自己的学习习惯，分配好时间，制定假期作息时间表，确保按时完成老师布置的寒假作业，做到劳逸结合。
2、在假期中，一定要保持与别人的沟通，一是与家里长辈的沟通，同时与同龄人的沟通也是很重要的。
4、最好是和长辈、认识的同学有组织的外出活动。
5、家中使用电器、煤气要注意安全，外出活动也要确保安全。
6、注意身体健康，坚持体育锻炼，不要暴饮暴食。
读长辈这部书范文 篇六
一、说教材
陆游的七言律诗《书愤》选编在高中语文第三册第二单元第三课，这个单元收录的都是唐宋诗词，第三课选了六首唐宋诗，其中《书愤》是最后一首。学生在小学学过陆游的《示儿》，初中学过《十一月四日风雨大作》、《诉衷情》，对陆游已经了解，本课前五首诗中有王维的《山居秋暝》、杜甫的《登高》《蜀相》、李商隐的《锦瑟》，学生对律诗的特点也已经了解了。所以本节课的教学内容定为全面深入地了解陆游的生平经历，学习陆游的爱国诗词，以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词，理解陆游等南宋爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀。诗歌鉴赏和默写也是高考中的一个大板块，所以再设计两个高考练习题。
古代诗词是古代诗人心灵的透视，生活的缩影，字里行间流溢着诗人的激情。可以说，每一个词都经过历练，每一句诗都经过生活的淘洗。即使平仄声调，也如珠落玉盘。因此，学习古诗词首先要学会吟诵，，在反复的吟诵中，感知诗词的声韵美，在吟诵中激起想象，体味诗人的丰富情感。
根据上面的考虑，本节课的学习目标及重点难点为：
2、能力目标：能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。
3、情感目标：学习陆游的爱国精神和高尚人格。
4、重点：诵读，通过反复的诵读体会诗人蹉跎岁月、壮志未酬而又重新立誓报国的双重情感。
5、难点：典故的运用。
二、说教法
1、诵读法：作为高二学生从字面上理解《书愤》，应该说难度不大，而且诗歌篇幅短小，那么教学中怎么来教这一课?我采取了以诵读为抓手，在教学方式上采取“五读”的板块式教学方法，这种方法既是教法，也是指导学法; 既充分调动学生情感，又加强课堂容量，由诗人的一首诗到他的很多同一主题的诗，由这一个诗人作品到很多诗人的作品，以“爱国情”这样一个主题统率整个课堂和教学材料，由《书愤》说开去，提炼出“千秋英雄爱国情”的宏大主题。教师应对诵读有具体指导。
2、探究式学习：(1)教师提出问题，大家共同探讨，深入了解课文。(2)学生提出疑惑，教师点拨。
四、说课堂教学程序
(一 )导入新课：请两个学生分别背诵陆游的《示儿》和《十一月四日风雨大作》，让学生明确陆游诗歌的爱国主题。
(二)介绍陆游的生平经历及南宋的历史背景(用投影打出)
(三)诵读
1、吟读 ：体会情味，入文入境阶段
方式：教师范读，学生自由吟读，听朗读录音，个别吟读，学生老师评点，齐吟。
教师在学生读的基础上明确提出吟读要求，然后进行细致的指导。通过教师范读、学生试读、听朗读录音、教师点评，强化吟读的要求，在学生训练的基础上进行点拨，学生掌握吟读的要领。
2、译读 ：理解内容，披文入情阶段
这个环节接通了古典诗与现代诗，不仅让学生入情，并且觉得有趣味有挑战性，可以玩味; 学生分组活动，全班交流，老师评价，突破难点。(学生改写完后用投影打出，供学生参考)
轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。
我常常北望那中原大地，热血沸腾啊豪气如山。
曾记得瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。
秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。
想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。
到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。
不由人缅怀那诸葛孔明，《出师表》真可谓名不虚传。
有谁能像孔明鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原!
3、背读 ：积累语言阶段
然后，自由背读，齐背。
4、说读：思考探究阶段
(2) 关于对“气如山”的理解：资料注释认为“中原北望气如山”的“气如山”是“北望被金兵占领的大好河山，心中的郁愤堆积如山”之意。你同意“气愤堆积如山”这一说法吗?
(3) 本诗主要表现手法是什么，请具体说说。(对比、用典。)
学生自由提问，教师或者其他同学解答。
5、联读
《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧?联系同时代其他诗人作品回答。
引导学生从学过的诗词中找出类似的诗句。(用投影打出)
1、陆游的《诉衷情》：胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。
2、辛弃疾《破阵子》：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生!
3、 岳飞《小重山》：白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听?
这三位诗(词
)人，他们的志向都是一致的， “天下事”也好，“功名”也好，指的都是收复中原的大计。而他们的遭遇也惊人的相似，陆游是 “已先斑”“鬓先秋”、辛弃疾是 “可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的，报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧，甚至直到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的以身殉国。他们的悲剧是时代的悲剧，他们的悲怆是英雄们共同的悲怆，陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结，而是所有南宋爱国志士们共同的情结。
(四)高考仿真练习
1、陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以分析。
2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是：()
A.全诗共分两层，前四句是回顾往事，表现青壮年时期的抗敌豪情和战斗经历，后四句写不被重用的悲愤和壮心不已的感情。
B.第二联写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，字句里充满了战斗的豪情，又含有激愤和辛酸。
C.“千载谁堪伯仲间”，既赞扬诸葛亮无人可及，又表现了渴望效法诸葛亮干一番“北定中原”的大业的愿望。
D.全诗感情沉郁，气韵雄厚，与李白诗风相近。
(五)知识积累：陆游的名句(用投影打出)
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(《游山西村》)
2、纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。(《冬夜读书示子聿》)
3小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(《临安春雨初霁》)
(六)背诵默写检查：叫三位同学上黑板默写全诗，其他同学在下面默写。注意几个容易写错的字：“那”“洲”“渡”“斑”。
(七)课外写作：我心目中的陆游(不少于600字)
