染雾古代名人的读书方法借鉴 篇一
古代名人的读书方法借鉴
在古代，许多名人都以其卓越的学识和深厚的思想影响着世人。他们的读书方法也是我们现代人可以借鉴的宝贵经验。通过了解他们的读书方法，我们可以更好地提升自己的学习效果，培养良好的阅读习惯。以下是一些古代名人的读书方法，希望能对你有所启发。
首先，古代名人注重经典阅读。他们深知经典蕴含着丰富的智慧和人类文明的精髓，因此他们常常将经典作为首选的阅读材料。例如，孔子是中国古代最伟大的思想家和教育家之一，他强调“三绝”，即绝学不精、绝志不疑、绝交不友。他通过不断地阅读经典文献，尤其是《诗经》、《尚书》等经典著作，来提高自己的修养和思想境界。同样，欧洲文艺复兴时期的文化巨匠达·芬奇也通过研究古希腊和古罗马的经典著作，如柏拉图的《理想国》和亚里士多德的《伦理学》等，来丰富自己的知识和思想。
其次，古代名人注重深度阅读。他们不满足于对文字的表面理解，而是通过深入思考和探索，挖掘出更多的内涵和意义。例如，中国古代文学家苏轼被誉为“文学宗师”，他在读书时总是通过多次阅读和思考，逐渐揭示出文本中的深层次含义。他的读书方法被称为“三审”，即第一次读书是为了理解内容，第二次读书是为了探索作者的意图，第三次读书是为了体会文字背后的情感和思想。同样，英国文学巨匠莎士比亚也是一个深度阅读的倡导者，他在创作剧本时常常会引用古代经典文学作品的精华，通过深度阅读和思考，创造出了许多不朽的艺术作品。
最后，古代名人注重交流和分享。他们相信通过与他人的讨论和分享，可以获得更多的启发和理解。例如，中国古代文学家杜甫就是一个热衷于交流的读书者，他常常与其他文人学士进行文学交流，互相阅读和评论彼此的作品，通过这种方式不断提高自己的写作水平。同样，法国启蒙思想家伏尔泰也是一个积极的交流者，他与众多知名学者和作家保持着密切的联系，通过互相交流和分享，丰富了自己的知识和思想。
通过借鉴古代名人的读书方法，我们可以更好地提升自己的学习效果。注重经典阅读、深度阅读和交流分享，可以帮助我们打开知识的大门，提高自己的修养和思考能力。让我们从古代名人身上汲取智慧的光芒，成为一个有思想、有见识的读书人。
古代名人的读书方法借鉴 篇二
古代名人的读书方法借鉴
古代名人以其卓越的学识和深厚的思想影响着世人，他们的读书方法也是我们现代人可以借鉴的宝贵经验。通过了解他们的读书方法，我们可以更好地提升自己的学习效果，培养良好的阅读习惯。以下是一些古代名人的读书方法，希望能对你有所启发。
首先，古代名人注重选择适合自己的阅读方式。他们深知每个人的阅读习惯和能力不同，因此他们会根据自己的特点和需求，选择适合自己的阅读方式。例如，中国古代文学家鲁迅是一个注重实践阅读的读书者，他通过实际的观察、体验和思考，来理解和探索文学作品中所蕴含的深层次意义。同样，美国作家海明威是一个注重体验阅读的读书者，他通过亲身体验和感受，来丰富自己的文学创作。
其次，古代名人注重有意识地思考和总结。他们不仅仅是被动地接受阅读材料，而是通过思考和总结，将所学知识转化为自己的思想和见解。例如，中国古代文学家李白在读书时常常会做笔记和摘抄，用自己的语言和思考来理解和总结所读的内容。同样，美国作家爱默生也是一个热衷于思考和总结的读书者，他通过写作和演讲，将自己的思想和见解分享给他人。
最后，古代名人注重持之以恒的阅读。他们深知学习是一个长期的过程，需要持之以恒的努力和坚持。例如，中国古代文学家杜牧是一个坚持不懈的读书者，他在有限的时间里，尽可能多地阅读各种不同类型的书籍，以拓宽自己的知识和视野。同样，英国文学巨匠莎士比亚也是一个坚持不懈的读书者，他通过不断地阅读和创作，提高自己的写作水平和艺术境界。
通过借鉴古代名人的读书方法，我们可以更好地提升自己的学习效果。选择适合自己的阅读方式、有意识地思考和总结、持之以恒的阅读，这些都是我们可以借鉴的宝贵经验。让我们从古代名人身上汲取智慧的光芒，成为一个有思想、有见识的读书人。
古代名人的读书方法借鉴 篇三
【#能力训练# 导语】读书要讲究方法才能事半功倍，今天®就为大家整理了古代九位名人的读书方法，希望孩子们能学习他们的读书方法，欢迎阅读！
1.诸葛亮：“观其大略”读书法
三国诸葛亮深通读书之道，不仅好学，而且善学，并因此成就了他的“足智多谋”。诸葛亮的读书法，对今人亦有裨益。诸葛亮读书只“观其大略”。诸葛亮隐居荆州隆中之时，与颖州石广元、徐庶、汝南孟公威是好友，并一起拜师游学。石广元、徐庶、孟公威三人读书学习“务于精熟”。曾经“走马荐诸葛”的徐庶则折节学问，“卑躬早起，常独扫除，动静先意，听习经业”，目的为求得“义理精熟”。而诸葛亮读书却与诸生不同，他是“独观其大略”。他没有钻进书堆，死记硬背，而是泛读大概，撷取精华，掌握其实质。
诸葛亮读书也没有到废寝忘食的地步，而是正常地作息，“每晨夜从容，常抱膝长啸”。他对好友们说：“你们几位从政可以做到刺史、郡守。”三人反问诸葛亮“仕途”如何，诸葛亮“笑而不答”。后来事实证明，读书务求“精熟”的石广元、徐庶、孟公威等人，也的确只做到刺史、郡守，而读书务求大略、得其精髓的诸葛亮则成为一代贤相。
2.陶渊明：“会意”读书法
晋代文学家陶渊明的“会意”读书法。他在《无柳先生传》中曾写到：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”陶渊明读书时注意抓住重点，去繁就简和独立思考。实际上，他追求的是读书会意，着重领会书中深含的旨意，而不死抠个别字句。
3.苏轼：“八面受敌”读书法
宋朝文学家苏轼在他的《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了他自己首创并实践的一种读书方法。苏轼在信中说：“少年为学者，每一书，皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”意思是说，好书就像知识的海洋，内容丰富。
那么，读一本好书可以每次只带着一个目标去读，或只就一个方面的问题去探求、研究，而不是同时涉及其它的目标或问题。所以，每一本好书都需要好好读它几遍，日久天长，必有所获。苏轼自己就是这样来读《汉书》的，第一遍学习“治世之道”，第二遍学习“用兵之法”，第三遍研究人物和官制。数遍之后，苏轼对《汉书》多方面的内容便熟识了。
4.陈善：“入书出书”读书法
南宋人陈善著有一部《扪虱新话》，他在书中写道︰“读书须知出入法。始当所以入，终当所以出。见得亲切，此是入书法;用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处;不能出得书，则又死在言下。惟知出入，得尽读书之法也。”这段话的意思是说，读书要知入知出。入，就是要读进书中去，读懂吃透，掌握书中的内容实质;出，就是要从书中跳出来，能够灵活运用书本知识解决实际问题。开始读书时要求入，读书的最终目的是要求出。
如果读书不能读进去，那就不可能理解“古人用心处”，也就是说不能体会书中深刻的思想内容和高明的文学技巧;倘若读书不能跳出来，那就要“死在言下”了，也就是说，思想被书本束缚住，成了书奴、书呆子。只有懂得入又懂得出，这才是读书的好方法。陈善根据自己的读书经验总结出来的出入读书法，实际上是告诉人们要活读书，而不能死读书。既要读书认真钻研，消化吸收书中营养，又要将书本知识为我所用。
5.郑板桥：“精当”读书法
清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”，是读书要有选择，选好书，读精品;“求当”就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。他说：“求精不求多，非不多也，唯精乃能运多”，“当则粗者皆精，不当则精者皆粗”。实际上，郑板桥并不反对博览群书，只是强调多读必须以精读为基础，多读的内容也必须用精读中得到的知识去联系新知识，围绕一个课题深入下去。读书贪多不求精，就会胸中撑塞如麻;读书求精不求多，才能读到书里去，抓住要领，但不等于深刻理解及全部掌握。
所以，还需要进一步的“探”与“研”，因为书中的“微言精义”所包含的丰富深邃的内涵，往往是“愈探愈出，愈研愈入，愈往不知所穷”。在精读中，郑板桥还比较注意“问”。他认为“学问二字，须要拆开看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔”。他提倡读书好问，才会使“疑窦释然，精理迹露”。
6.欧阳修：“计字日诵”读书法
北宋文豪欧阳修的“计字日诵”读书法是根据自己的读书经历归纳而成。他曾经精选了《孝经》、《论语》、《诗经》等十部书总字数为455,865个字，然后规定每天熟读300字，用三年半时间全部熟读完毕。每天背诵150字，只要七年时间就背熟了。他说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至?”的确，这样日积月累
7.董遇“三余”读书法
汉代的学者董遇很提倡利用“三余”时间读书，哪“三余”呢?他说︰“冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余。”意思是说，冬天，没有什么农活，这是一年之中的空余时间;夜间，天黑不能出去活动，这是一天之中的空余时间;雨天，不能下地劳作，这也是可利用的空余时间。抓住这三种空余时间用来读书，肯定会有收效。当然，董遇所处的汉代，与我们现代社会的生活环境和节奏有很大的差别，但他那种善于抓紧一切空余时间的精神，对于今天来说仍然是适用的。
8.张溥：“七焚”读书法
明代学者张溥的“七焚”读书法强调读写并用，强调“眼到、手到、心到”。他的读书法分为三步：第一步，每读一篇新文章，都工工整整地将它抄在纸上，一边抄一边在心里默读。第二步，抄完后高声朗读一遍。第三步，朗读后将抄写的文章立即投进火炉里烧掉。烧完之后，再重新抄写，再朗读，再烧掉。这样反复地进行七、八次，一篇文章要读十几遍，直至彻底理解、背熟为止。
张溥藉此苦读成名，给自己书斋取名为“七焚斋”，也叫“七录斋”。
9.顾炎武：“三读”读书法
明末清初学者顾炎武很会读书，也很讲究读书方法。他的“三读”读书法即“复读法”、“抄读法”、“游戏法”。他给自己规定：每年春秋两季，分别复习冬夏两季所读的书，即半年读书，半年复习，把阅读和复习交叉进行，有效地增强了记忆力。在每次复习时，他面前放一本书，请别人也朗读同样一本书，他边听边默记。如果发现自己默记的同朗读的有出入，马上查书，立即纠正，再复读几遍。顾炎武读书总是要动手抄录的，这种学习时既动口，又动手、动脑的学习方法，大大地提高了读书效率。
