染雾听课的意见和建议 篇一
在大学期间，听课是我们获取知识的主要途径之一。然而，有时候我们可能会遇到一些困惑和挑战，这就需要我们提出一些建议和意见来改善听课的效果。
首先，我认为教师在课堂上的表达方式非常重要。教师应该以简单明了的语言来讲解复杂的概念和知识点，避免使用过多的术语和专业名词。当教师能够以通俗易懂的方式讲解课程内容时，学生们更容易理解和记忆知识点。另外，教师还应该注重与学生的互动，鼓励学生们提问和参与讨论。这样能够增加学生们的学习积极性，同时也有助于教师更好地了解学生的学习情况。
其次，我认为学生们也应该积极主动地参与到课堂中来。我们可以提前预习相关的知识内容，这样在课堂上我们就能更好地理解教师的讲解。此外，在课堂上我们应该积极参与讨论和提问。通过与教师和其他同学的互动，我们可以更好地理解和掌握知识点，同时也能够提高我们的思维能力和学术水平。
另外，我认为学校应该提供一些听课辅助资源，例如录音或者视频。有时候，在课堂上我们可能会错过一些重要的内容，或者是没有能够完全理解教师的讲解。如果学校能够提供课程录音或者视频，那么我们可以在课后进行回顾，弥补自己的不足。这样不仅可以提高我们的学习效果，还可以加深对知识点的理解。
最后，我认为学生们应该养成良好的听课习惯。我们应该保持专注和集中注意力，尽量减少在课堂上的分心行为。学生们可以通过关闭手机、避免与同学交谈等方式来帮助自己保持专注。同时，我们还应该做好笔记。通过记录重点内容和自己的理解，我们可以更好地消化和吸收知识。此外，及时复习和总结也是非常重要的。通过复习和总结，我们可以加深对知识点的理解，同时也能够巩固和强化已学的内容。
综上所述，听课是我们获取知识的重要途径之一。为了提高听课的效果，我们可以从教师的表达方式、学生的积极参与、学校的辅助资源以及个人的听课习惯等方面进行改进。只有通过共同的努力，我们才能够更好地利用听课这一学习资源，提高自己的学习成绩和综合能力。
听课的意见和建议 篇二
在大学期间，听课是我们获取知识的重要途径之一。然而，有时候我们可能会遇到一些困惑和挑战，这就需要我们提出一些建议和意见来改善听课的效果。
首先，我认为教师在课堂上的教学方式非常重要。教师应该灵活运用多种教学方法，例如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应该注重课堂氛围的营造。一个积极、开放、互动的课堂氛围能够激发学生的学习激情，提高学习效果。
其次，我认为学生们也应该积极参与到课堂中来。我们可以提前预习相关的知识内容，这样在课堂上我们就能更好地理解教师的讲解。此外，在课堂上我们应该积极参与讨论和提问。通过与教师和其他同学的互动，我们可以更好地理解和掌握知识点，同时也能够提高我们的思维能力和学术水平。
另外，我认为学校应该提供一些听课辅助资源，例如课程讲义、课件等。有时候，在课堂上我们可能会错过一些重要的内容，或者是没有能够完全理解教师的讲解。如果学校能够提供相关的辅助资源，那么我们可以在课后进行回顾，弥补自己的不足。这样不仅可以提高我们的学习效果，还可以加深对知识点的理解。
最后，我认为学生们应该养成良好的听课习惯。我们应该保持专注和集中注意力，尽量减少在课堂上的分心行为。学生们可以通过关闭手机、避免与同学交谈等方式来帮助自己保持专注。同时，我们还应该做好笔记。通过记录重点内容和自己的理解，我们可以更好地消化和吸收知识。此外，及时复习和总结也是非常重要的。通过复习和总结，我们可以加深对知识点的理解，同时也能够巩固和强化已学的内容。
综上所述，听课是我们获取知识的重要途径之一。为了提高听课的效果，我们可以从教师的教学方式、学生的积极参与、学校的辅助资源以及个人的听课习惯等方面进行改进。只有通过共同的努力，我们才能够更好地利用听课这一学习资源，提高自己的学习成绩和综合能力。
听课的意见和建议 篇三
1、（1）利用思考题导入，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；
（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；
（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；
（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；
（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
2、（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；
（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；
（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；
（4）多媒体的应用
（5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功）
3、（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；
（2）能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；
（3）由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料；
（4）教学设计思路较清晰。
4、（1）引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接还应认真推敲；（过渡自然）
（2）教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段；
（3）本节课多媒体的使用作用不大，有点代替板书的嫌疑；
（4）教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。
5、（1）教学思路清晰，教态自然；
（2）传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够活跃；
（3）建议：
①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；
②应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；
③应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；
总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。
6、（1）能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识；
（2）建议：
①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力；
②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高复习效率；
③要注意与“高考”接轨，培养学生应试心态与应试能力；
④注意归纳的“逻辑”性。
7、（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，
促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；
（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；
（3）建议：
①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；
②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；
③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。
8、（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；
（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；
（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；
（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；
9、（1）能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；
（2）教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同
学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；
（3）应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。
10、（1）应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；
（2）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；
（3）应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏）
（4）课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
11、（1）能通过创设例情景，激发学生的'求知欲；
（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”；
（3）能通过听
、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；
（4）教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；
（5）能合理使用现代教育技术手段辅助教学。
听课的意见和建议 篇四
1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面
6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
