染雾《从百草园到三味书屋》的教后反思 篇一
在《从百草园到三味书屋》这部电视剧中，我们可以看到教育的力量和教育的改变。从故事的开始，百草园是一个贫穷的小村庄，人们的生活贫困，没有受过良好教育。而到了三味书屋，人们的生活逐渐改变，他们开始接触到书本知识，开始有了更广阔的视野和更好的生活。
首先，从百草园到三味书屋的故事告诉我们，教育的重要性。在百草园的时候，人们没有受过正规的教育，他们只知道种地、捕鱼等生活技能。因此，他们的生活一直停滞不前，无法改变自己的命运。而当他们进入三味书屋后，他们开始接触到书本知识，了解到更多的世界。这让他们有了改变的机会，开始了解到自己可以通过知识改变自己的命运。这告诉我们，教育可以为人们打开一扇新的大门，让他们有机会改变自己的生活。
其次，从百草园到三味书屋的故事也告诉我们，教育可以改变人们的思维和观念。在百草园的时候，人们的思维和观念是很狭隘的，他们只知道自己的小圈子，对外界一无所知。而当他们进入三味书屋后，他们开始接触到更广阔的世界，了解到更多的知识。这让他们的思维和观念开始改变，他们开始有了更开阔的视野，对世界有了更多的认识和理解。这告诉我们，教育可以改变人们的思维方式和观念，让他们更加开放和包容。
最后，从百草园到三味书屋的故事还告诉我们，教育是一个持续的过程。在剧中，人们不仅仅是进入了三味书屋就可以一劳永逸的改变自己的命运。他们需要不断学习，不断进步。只有通过不断的学习，他们才能够不断提升自己，实现自己的理想和目标。这告诉我们，教育是一个持续的过程，只有持之以恒，才能够获得更好的结果。
总之，《从百草园到三味书屋》这部电视剧通过故事的讲述，向我们展示了教育的力量和教育的改变。无论是从改变人们的生活，改变人们的思维和观念，还是持续的学习，教育都起到了至关重要的作用。我们应该珍惜教育的机会，不断学习，提升自己，实现自己的梦想和目标。
《从百草园到三味书屋》的教后反思 篇二
《从百草园到三味书屋》这部电视剧讲述了一个贫困小村庄的人们通过教育的改变，实现了自己的梦想和目标。这部剧给我们带来了深刻的教育启示。
首先，这部剧告诉我们，教育是每个人都应该追求的权利。在百草园的时候，人们因为贫穷和缺少教育机会，他们的生活一直没有改变。而当他们有了机会进入三味书屋学习时，他们的生活开始发生了翻天覆地的变化。这说明教育可以改变人们的命运，让他们有机会实现自己的梦想。因此，我们应该珍惜教育的机会，不断学习，提升自己，实现自己的梦想和目标。
其次，这部剧还告诉我们，教育可以改变人们的观念和思维方式。在百草园的时候，人们的思维和观念是很狭隘的，他们只知道自己的小圈子，对外界一无所知。而当他们进入三味书屋后，他们开始接触到更广阔的世界，了解到更多的知识。这让他们的思维和观念开始改变，他们开始有了更开阔的视野，对世界有了更多的认识和理解。这告诉我们，教育可以让人们更加开放和包容，有更广阔的思维和观念。
最后，这部剧还告诉我们，教育是一个持续的过程。在剧中，人们不仅仅是进入了三味书屋就可以一劳永逸的改变自己的命运。他们需要不断学习，不断进步。只有通过不断的学习，他们才能够不断提升自己，实现自己的理想和目标。这告诉我们，教育是一个持续的过程，只有持之以恒，才能够获得更好的结果。
总之，《从百草园到三味书屋》这部电视剧向我们展示了教育的重要性和教育的改变。无论是改变人们的生活，改变人们的思维和观念，还是持续的学习，教育都起到了至关重要的作用。我们应该珍惜教育的机会，不断学习，提升自己，实现自己的梦想和目标。
《从百草园到三味书屋》的教后反思 篇三
《从百草园到三味书屋》的教后反思
我上的是《从百草园到三味书屋》，对这样的传统教材，要渗透新课程理念，对我是一个挑战，在课改专家的指点下，我有许多收获，现作以下反思：
１、要精心设计问题情景：
我在引导学生精读“百草园”一段时，先从课文前面的插图和作者笔下的描写作对比引入，然后要求学生说说为什么作者写得如此精彩。这样的问题设计得不够深入，学生只是按照老师的吩咐被动地去寻找，谈不上带着探索的热情去精读课文。学生没有能够做到主动学习，或者说他们学
２、要解放思想，利用小组合作的形式，相信学生能自主地学习：
我在让学生精读“百草园”的精彩描写时，将自己备的所有精彩要点都抛给学生，学生不会回答就自己包办。回想自己以往上课，总是担心知识点没有讲透，于是经常不厌其烦地讲。专家指点，要深入领会〈课程标准〉的精神实质，切实转变观念，老师要做“平等的首席”，要充分利用小组合作学习的形式，相信学生能解决问题。即便是学生小组讨论不能解决的问题，可以提出来让全班讨论，老师要营造民主，宽松的课堂教学氛围，解放思想，把学习的`主动权还给学生。我想，老师要做 “平等的首席”，就是要充分尊重学生的主体地位，以后自己头脑中那种“我讲你听”的思想应该革除，换成“组织他们探讨，自己也能从中获益”的新的观念。
３、几点疑问：
在课堂教学中，还要注意基础知识和基本能力吗？是不是每一堂课都用小组合作探究学习的模式呢？还有什么能促使学生主动学习的方法吗？老师“满堂灌”是不行的，但老师在什么时机进行点拨，而这一点拨不会成为牵着学生鼻子走的绳子呢？
