染雾从教书匠到教育人教师培训学习反思 篇一
教育是一项高尚而伟大的事业，而教师是教育事业的中坚力量。然而，当我开始从事教师工作的时候，我才意识到自己作为一名教书匠的局限性，以及自己需要不断学习和成长的必要性。
起初，我认为作为一名教师，只需要将教科书中的知识传授给学生就足够了。我没有意识到教育的本质是培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是灌输知识。我只是按部就班地讲授课程，缺乏对学生个体差异和学习风格的关注。
然而，随着时间的推移和经验的积累，我开始意识到自己的不足，并决定进行教师培训学习。通过参加各种培训课程，我学到了许多关于教育理论和教学技巧的知识。我了解到教师不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备一定的教育心理学和教育方法学的知识。只有这样，才能更好地理解学生的需求和能力，并采用合适的教学方法来提高他们的学习效果。
在培训学习的过程中，我还学到了如何与学生建立良好的关系和沟通。我开始关注每个学生的进步和需求，并积极与他们互动和交流。我发现，只有通过与学生建立良好的关系，才能更好地激发他们的学习兴趣和潜力。
除了学习理论知识和教学技巧，我还通过参加实践活动来提高自己的教学能力。我参观了其他学校的课堂，观摩了其他教师的教学方式，并尝试将这些经验应用到自己的教学中。这样的实践活动让我更加了解教学的实际操作，并不断改进和提高自己的教学方法。
通过教师培训学习，我逐渐从一名教书匠转变为一名教育人。我开始关注学生的全面发展，并注重培养他们的创新能力和综合素质。我不再简单地传授知识，而是注重培养学生的学习能力和自主思考能力。我努力创设积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜力。
教育是一项永无止境的事业，作为一名教师，我将继续努力学习和成长。我相信通过不断学习和反思，我能够不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
从教书匠到教育人教师培训学习反思 篇二
教育是一项伟大的事业，而教师是教育事业的中坚力量。然而，作为一名教师，要想真正成为一名优秀的教育人，需要进行不断的培训学习和反思。
教育是一门科学，而教师是这门科学的实践者。只有不断学习和探索，才能更好地理解教育的本质和规律。教师培训学习可以帮助我们了解最新的教育理论和教学方法，提高自己的教学水平。通过参加各种培训课程，我们可以学到许多关于教育心理学、教育方法学和课程设计的知识，从而更好地应对不同的教学挑战。
除了学习理论知识，教师培训学习还可以帮助我们提高教学技能。通过参加实践活动，我们可以观摩其他教师的教学方式，了解他们的优点和不足，并从中吸取经验。同时，我们还可以通过实践活动来提高自己的教学能力，例如参观其他学校的课堂、与其他教师合作开展教学研究等。这样的实践活动可以帮助我们更好地了解教学的实际操作，并不断改进和提高自己的教学方法。
教师培训学习还可以帮助我们反思教学实践，发现自己的不足并寻找改进的方法。通过参加教学研讨会和教学反思活动，我们可以与其他教师交流经验，分享教学心得，并找到适合自己的教学方法。同时，我们还可以通过观察学生的学习情况和反馈，了解自己的教学效果，并及时调整教学策略。
教师培训学习是一项长期而持续的过程，但它是值得的。通过不断学习和反思，我们可以不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。作为一名教师，我们应该保持学习的态度，不断追求进步，成为真正的教育人。
从教书匠到教育人教师培训学习反思 篇三
从教书匠到教育人教师培训学习反思
11月我有幸参加了在成都举行的《全国中小学核心素养下的教师内涵发展高峰论坛》。这一次的学习，我迟迟不敢动笔，总担心自己的笔写不出自己的收获和想法。害怕一动笔就显得自己太浅薄。但是无数的文字在脑海中不停的旋转，怎样有条理又深入浅出的表达出自己收获，实在是不易。千转百回，不知如何开篇布局。于是我就采用最简单的意识流写法，想到哪些方面就写哪些方面。
我们学校小学部参加学习的有3名女教师，毫无疑问要与其他学校的老师拼房间。我是一个比较内向的人，平时不大喜欢和陌生人交流，更别说住一个房间了。但是又没有其他更好的办法，只好硬着头皮和92中的翁老师拼了一个房间。入住房间，经过简单的了解，原来翁老师是我们郑州教育博客的大咖——意见领袖。心中暗自庆幸，幸亏和他人拼了房间，平时哪有机会和这样的“明星”交流呀！她所擅长的，正是我所或缺的，请教学习的机会来了
培养学生的'核心素养，是我们教育届乃至整个社会近几年追求的培养未来公民的目标。要达到这样的目标，依靠的是学校教育，学校教育的主阵地又是课堂。李松林教授抓住问题的关键——培养学生的核心素养，我们需要什么样的课堂？一是抓住学生的根本（学生的根本在心灵，心灵的根本在兴趣、情感、思维）二是抓住学科的根本（学科的根本在学科本质，学科本质包含的知识有：知识的产生和来源、事物的本质与规律、学科的方法与思想、知识的作用与价值、知识的关系与结构。学科思想方法是学科的精髓和灵魂）三是抓住学习的根本（学习的根本在于问题解决和实践参与）。我们是教师，教的是学科知识，如果想进一步提高的自己的业务能力，我们要由学科知识上升到学科本质，这样既提高了自己的业务水平有让学生受益！那么培养学科核心素养需要什么样态的学习呢？——学习的动机更有深度（由强烈的兴趣变为主动参与）、学习的内容更有深度（从表层的知识到学科本质）、学习的方式更有深度（由问题的解决到实践参与）、学习的过程更有深度（由切身体验到高阶思维）、学习的结果更有深度（由深度理解到实践创新）。这样的的学习样态怎样才能实现呢？基本的模式就从问题解决的学习到问题解决的教学。回想自己的教学生涯，我只是一个教书匠，只做到了授业，而没有做到更高层次的传道和解惑！我开阔了自己的眼界，明白自己的不足，在今后的教学工作中心中便有了目标和追求。
游永恒教授的的讲座打开了我的思路。从去年接手学校的师训工作，我一直在熟悉业务的路上奔跑，平时都按照进修学校的布置，一项一项尽力做好师训工作。但是总感觉自己的工作缺少规划和针对性，同时也很少结合我们学校教师的实际情况。游教授作为国培专家，给出的建议真是是提纲挈领，高瞻远瞩。一线的教师想成长，主要的途径就是阅读和写反思。进行专业阅读、进行系统阅读、进行线阅读。在教育经验的基础上反思、在学术提升上反思、在自我反思中读万卷书行万里路。我们的师训工作为什么不能根据我们新教师多的这个实际情况，有步骤有计划的进行系统的读书与反思活动呢？
想表达的内容很多，总之我们作为教育人，心中要有教育的情怀，眼中要有教育的目标，脚下踏踏实实走好教学的每一步！
