难忘的一堂数学活动课作文(推荐3篇)

难忘的一堂数学活动课作文 篇一

在我读小学四年级的时候，我参加了一堂难忘的数学活动课。这堂课不仅让我对数学有了更深刻的理解，还让我明白了数学可以在生活中发挥的作用。

这节数学活动课的主题是“购物计算”。老师在课堂上布置了一个任务：每个同学都需要扮演一位购物者，在规定的时间内，到商店里购买各种商品，然后计算出所花费的总金额。听到这个任务，我的心里充满了期待。

当我到达商店时，我发现整个教室已经被布置成一个小型的超市。老师在每个角落都摆放了各种商品，有水果、蔬菜、零食、文具等等。每个商品前都摆放着一个价签，上面标注了价格和数量。我知道，这一切都是为了让我们能够在购物过程中运用数学知识。

我先去了水果区，看到了新鲜的苹果、香蕉、橙子等水果。我选择了一些我喜欢的水果，并查看了它们的价格。然后，我用手中的计算器计算出了水果的总价。接下来，我又去了蔬菜区、零食区和文具区，重复了同样的步骤。最后，我将每个区域购买的商品的总价相加，得到了我所花费的总金额。

当我回到教室时，我的同学们也纷纷返回。我们一起坐下来，老师要求每个人分享他们所购买的商品和所花费的金额。通过这个分享环节，我了解到每个人的购买策略和计算方法都不一样。有的同学选择了较便宜的商品，有的同学则购买了更多的商品。虽然我们的购买策略不同，但是我们都学会了如何用数学来计算购物的花费。

这节数学活动课让我受益匪浅。通过亲身经历，我不仅学到了如何运用数学知识，还培养了自己的逻辑思维能力和团队合作精神。我深深地感受到，数学不仅仅是书本上的知识，它可以应用到我们的日常生活中，让我们更加深入地理解和认识世界。

难忘的一堂数学活动课作文 篇二

在我读小学五年级的时候，我参加了一堂难忘的数学活动课。这节课的主题是“建筑设计”，通过构建模型，我们学会了如何运用数学知识来解决实际问题。

在课堂上，老师给了我们一个任务：设计并建造一个小型的房屋模型。我们需要根据给定的尺寸和条件，运用数学知识来计算出房屋的各个部分的尺寸和比例。听到这个任务，我兴奋不已。

我首先拿起了纸和铅笔，开始在纸上绘制房屋的平面图。我测量了房屋的长、宽和高，然后按照比例在纸上画出了模型的草图。接下来，我需要计算出模型的各个部分的尺寸，这就需要用到数学知识了。

我首先计算了房屋的面积和体积。通过计算，我确定了房屋的主体部分的尺寸。然后，我需要计算出屋顶的高度和倾斜角度。通过运用三角函数的知识，我成功地计算出了屋顶的高度和倾斜角度。最后，我计算了房屋的门窗的尺寸和位置。

当我完成了计算和绘图后，我开始用纸板和胶水来建造模型。我仔细地按照草图上的尺寸和比例，将纸板剪裁成各个部分的形状，然后用胶水将它们粘贴在一起。最后，我给模型涂上了颜色，使它看起来更加逼真。

当我完成了模型后，我和我的同学一起展示了我们的成果。通过展示环节，我了解到每个人的设计和建造思路都不一样。有的同学设计了现代风格的房屋，有的同学则设计了古典风格的房屋。虽然我们的设计不同，但是我们都学会了如何运用数学知识来解决实际问题。

这节数学活动课让我受益匪浅。通过亲身经历，我不仅学到了如何运用数学知识，还培养了自己的创造力和空间想象力。我深深地感受到，数学不仅仅是一门学科，它可以应用到我们的生活中，让我们更加灵活地思考和解决问题。

难忘的一堂数学活动课作文 篇三

难忘的一堂数学活动课作文

　　无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的难忘的一堂数学活动课作文，欢迎阅读与收藏。

　　我最难忘的是担任我们二年级数学的王老师。他的课总是非常生动有趣，真让人难以忘怀。

　　记得那天下午的最后一节又是一堂数学活动课。同学们早就到操场集合了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试了，脸上洋溢着紧张而又欢快的笑容。

　　“加油，加油！”上课铃声响后，操场上同学们的呐喊声此起彼伏。只见一个个头上戴着太阳帽的选手们在呐喊声中向目标争夺着。那到底是什么活动呢？搞得如此火热？

　　原来是在做数学口算抢答比赛。比赛规则是这样的：操场地面上早画好了“小河”和许多“前进”和“后退”的格子。老师把我们全班同学分成四个小组，每个小组的同学按照排队的顺序，依次跑到后面主席台抽到一个题目，计算后在小黑板上亮出答案。答案正确了，这个小组的同学才能全体晋级，否则都后退一格。时间一到，哪个小组进格最多者为胜利。

　　随着老师“开始”的命令后，各个小组的同学都飞快地有序抢答题目，然后飞快地跑到相应的格子里。几轮下来后，同学们都汗流浃背，气喘吁吁。但是选手们都忙得非常开心。

　　轮到我出场了，我就像离弦的箭一般，冲到主席台上的箱子里摸出一张题目，一看是“25+38-14”，“是49！”我静下心来，快速口算着，然后在小黑板上写上答案交给评委老师，“正确！”得知我做对了题目，整组的同学都鼓掌叫好，我们小组自然就顺利前进了一格。

　　经过20多分钟的'激烈角逐，我们的小组有一个同

　　如此刺激有趣的数学活动课，既考验了同学们的口算能力和反应速度，也锻炼了班集体的团结协作能力，真是一举两得。

　　这样的课堂，谁会不喜欢和难忘呢？