染雾学习感悟与探究作文 篇一
勇于尝试，收获成长
每个人都有自己的学习感悟与探究经历，而我最深刻的一次经历是在高中时期。我曾因为自己的胆怯而错过很多机会，但通过一次勇于尝试的经历，我学会了如何面对困难并从中成长。
那是一次班级活动，我们需要分组完成一个科学实验。作为一个内向的学生，我总是习惯于待在自己的舒适圈内，不愿意与他人交流合作。因此，当老师宣布分组时，我总是默默地等待别人来找我。然而，这次不同。我决定主动找一个与我平时不太熟悉的同学合作，这也是我尝试突破自己的第一步。
我找到了一个叫小明的同学，他是班里的学霸，对科学实验也非常擅长。我希望通过与他的合作，能够提高自己的实验能力。然而，当我向他提出合作的请求时，他却拒绝了我。他告诉我，他已经与其他同学组队了，而且他们已经有了一个很好的实验方案。我感到非常失望，但我没有放弃。我继续寻找其他同学，最终找到了一个也叫小明的同学，他虽然成绩不算特别好，但是态度积极，乐于助人。
我们合作时遇到了很多困难，实验方案的设计、材料的准备、数据的分析等等。然而，每当遇到困难时，我都会鼓励自己要勇于尝试，不怕失败。我们一起探究，一起寻找解决问题的方法。通过不断的尝试和探索，我们终于完成了实验，并获得了不错的成绩。
这次经历让我深刻地明白了一个道理：勇于尝试是成长的关键。如果我一直待在自己的舒适圈内，不敢面对困难，我将无法获得成长。通过这次合作，我不仅学到了更多的知识，提高了实验能力，还培养了勇于面对困难的精神。
从那以后，我开始主动参与班级活动，积极与同学交流合作。我明白了只有勇于尝试，才能有机会收获成长。我相信，在未来的学习和生活中，只要我敢于尝试，就一定能够不断进步，取得更大的成就。
学习感悟与探究作文 篇二
好奇心的力量
在我成长的过程中，我发现好奇心是一种强大的力量。通过对事物的好奇与探究，我不仅拓宽了视野，还提高了自己的学习能力和解决问题的能力。
记得有一次，我在家里发现了一只蜻蜓的蛹，我很好奇它会变成一个什么样子的昆虫。于是，我决定将其放在一个玻璃瓶中，并细心观察。经过几天的等待，我发现蜻蜓蛹变成了一只美丽的蜻蜓。这个过程让我对昆虫的生命有了更深的了解，也激发了我对生物学的兴趣。
由于对生物学的好奇，我开始主动寻找相关的书籍和资源进行学习。我阅读了大量关于动物、植物和微生物的书籍，通过实地考察和实验，我近距离地观察了各种生物的特点和生活习性。我还参加了学校的生物竞赛和科技创新比赛，通过自己的努力，取得了不错的成绩。
除了对生物学的探究，好奇心还推动着我对其他学科的学习。我对物理、化学、历史、地理等各个学科都有浓厚的兴趣，并积极参与各种学科竞赛和研究项目。通过不断地学习和探究，我不仅提高了自己的学习成绩，也培养了解决问题的能力和创新思维。
好奇心的力量是无穷的。正是因为好奇心的驱动，我不断地学习和探究，不断地突破自己的知识边界。我相信，只要保持好奇心，就能够在学习和生活中不断成长，不断创造出更美好的未来。
学习感悟与探究作文 篇三
学习感悟与探究作文
当今社会，国与国的竞争，就是科技和教育的竞争。正因为这些，我们国家实施科教兴中国战略。随着人类社会的进步，人们对物质文化的需求在日益的提高，科技的一次次的变革，人们逐渐意识到科技的重要性。为了科技的进步，国家的繁荣昌盛，我们该如何做呢？体验感悟学习，要求我们在学习中重感情体验与感悟。七年级上册《童趣》中讲述了我们童年时代不一定有的体验。“一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多‘物外之趣’。八年级下册《岳阳楼记》让我们循着本文的记述，作一次洞庭之游，去感受南国那万顷碧波的阴晴明暗，去聆听作者那先忧后乐的拳拳心语。七年级下册通过《爸爸的花儿落了》让我们懂得我们’为什么既喜欢，又害怕变成大人？
只有我们在语文学习中体验感悟学习，我们才能有独特的感受和情感的体验。在学习中，无论我们把“语文”理解成“语言文字”“语言文学”
有探究性的'学习是我们当今发展的趋势，而杜郎口教学法只是他的一个载体。要求我们发挥自己是学习的主人学习和发展的主题的作用，在探究学习中，最大限度的激发我们的创造力。在《行道树》教学中，老师抓住“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这句哲理性的化。提出三个问题？为什么行道树的事业是神圣的？行道树忍受了哪些痛苦？深沉的含义是什么？从而让我们深入探究，有自己独特的想法，培养我们的创造力。所以我们应该把老师当做我们学习的引导者，而不是把老师当做你是为我们传送答案的机器。
为了在学习中更好的感知与探究，应该怎么办？
1．课堂学习更加积极主动。随着研究性学习课堂活动的开展，我们不再只是学习的被动接受者，而是具有高度的自主性、主体性和能动性，我们是学习的主人，是学习和发展的主体。我们应积极地带着各自的兴趣、需要和观点，直接与文本、与客观世界对话。根据教师提出的问题，运用所获得的信息进行独立的思考或进行小组活动，积极寻求问题的答案。学生角色从被动转变到主动。
2．逐渐掌握获取信息、处理信息的方法。研究性学习的开展使教师和教科书不再只是我们获取信息的唯一来源，我们通过实践逐渐懂得如何通过音像制品、电视、报纸、杂志、网络等各种渠道获取信息，丰富自己的学习内容。
3．发展合作精神和团体协作能力。许多课堂活动和课外项目都是小组合作的形式完成的，学生要想获得成功，必须不断地和同伴进行交流、磨合，形成团体协作精神。
4．我们为了让视野更加开阔，更加关注社会。我们不应该仅仅局限于课堂教学，而是延伸到课堂之外的学习和生活之中，做到更全面的看待问题，使自己树立主人翁意识，形成健康的人生观。
5．应提高自身的创新能力，与同学交流探究。
学会感知与探究，领略学习的乐趣，做课堂主人。
这是一篇研究“如何在学习中更好的感知与探究”的学习论文，论点提出来自于一线丰富的课堂，论证过程富含思维的逻辑魅力，问题的解决有饱含着作者的创造性认知。
