染雾审清题意作文经验 篇一
在写作文的过程中，审清题意是非常重要的一步。只有明确了题目要求，我们才能针对性地展开思路，合理组织文章结构，以及提供符合主题的内容。下面我将分享一下我在审清题意方面的一些经验。
首先，我会仔细阅读题目，理解其中的关键词和要求。有时候，一篇文章的题目可能会有一些关键字，如"描述"、"分析"、"解决"等，这些关键字会给我们提示，告诉我们该从哪个角度入手。同时，我也会注意题目中的限定词，如"至少"、"最多"、"不少于"等，这些词语会给我们一些写作的要求和范围。通过仔细解读题目，我能够更好地理解老师或考官的意图，从而更好地回答问题。
其次，我会思考题目的背景和意义。有时候，题目可能会给出一个具体的背景或场景，我们需要了解这个背景，以便更好地展开文章。同时，我也会思考题目的意义和目的，这样可以帮助我确定写作的重点和主题。通过对题目背景和意义的思考，我能够更好地把握文章的方向和思路。
最后，我会列出一些关键点和思路。在审清题意后，我会尽快把一些关键点和思路写下来，以便在写作过程中作为参考。这些关键点可以是一些关键词、关键句或者是一些具体的观点和论据。通过列出这些关键点，我能够更好地组织文章结构，同时也能够确保文章的内容与题目要求一致。
总之，审清题意是写作过程中非常重要的一步。通过仔细阅读题目，理解其中的关键词和要求，思考题目的背景和意义，以及列出一些关键点和思路，我们能够更好地回答问题，合理组织文章结构，以及提供符合主题的内容。这些经验对于提高写作能力和应对考试都非常有帮助。
审清题意作文经验 篇二
在写作文的过程中，审清题意是至关重要的。只有在理解了题目要求之后，我们才能有针对性地展开论述，合理组织文章结构，以及提供与主题相关的内容。下面我将分享一些我在审清题意方面的经验和方法。
首先，我会仔细阅读题目，确保对题目的要求有一个准确的理解。有时候，题目会包含一些关键词，如"分析"、"比较"、"探讨"等，这些关键词会给我们指明写作的方向和要求。同时，我也会留意题目中的限定词，如"至少"、"最多"、"不少于"等，这些词语会给我们一些写作的要求和范围。通过仔细阅读题目，我能够更好地理解老师或考官的意图，从而更好地回答问题。
其次，我会思考题目的背景和意义。有时候，题目会给出一个具体的背景或场景，我们需要了解这个背景，以便更好地展开论述。同时，我也会思考题目的意义和目的，这样可以帮助我确定写作的重点和主题。通过对题目背景和意义的思考，我能够更好地把握文章的方向和思路。
最后，我会列出一些关键点和思路。在审清题意之后，我会尽快把一些关键点和思路写下来，以便在写作过程中作为参考。这些关键点可以是一些关键词、关键句或者是一些具体的观点和论据。通过列出这些关键点，我能够更好地组织文章结构，同时也能够确保文章的内容与题目要求一致。
总之，审清题意是写作过程中非常关键的一步。通过仔细阅读题目，确保对题目的要求有一个准确的理解，思考题目的背景和意义，以及列出一些关键点和思路，我们能够更好地回答问题，合理组织文章结构，以及提供与主题相关的内容。这些经验对于提高写作能力和应对考试都非常有帮助。
审清题意作文经验 篇三
审清题意作文经验
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。如《再见了！亲爱的母校》一题中有个感叹号，这就要求写作时有真情实感，充满对母校的爱恋之情。在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，一般有这样几种范围。1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》，所写的趣事必须发生在童年。又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如：《上学路上》则须写去学校路上的事；如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边，但是所指的具体空间还是有些大小区别的。
3、对象范围。如《我熟悉的人》、《一个的人》、《我尊敬的人》、《我的好》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是处在陪衬的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学，但三题的写作对象的范围由小到大，《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌），而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历。《老师二三事》只能写老师的二件或三件事。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事》、《一个的人》。又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》，前者只能写一件事，而后者一定要二至三件事才能切题。
其次，应该弄清题目要求写的重点，也就是关键部分，不少题目都有关键词，这个关键词通常叫做“题眼”，
有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。又如《妈妈的“坏”脾气》，这个“坏”也是反语，实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯，好作风。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”，《爸爸笑了》的“笑”等。如果题目是一个词组，“题眼”多数在前面，即修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”，《可爱的金鱼》中的.可爱。《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等。当然，题目是变化无穷的，并不是都可以照这两种方法去找的。如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容，我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。
第三，在审清题意后确定写作的体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等，应采用记事的体裁；《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事。《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁。日记，读后感等则大多在题目中表明。
如果碰到半命题作文，我们可以按以下步骤审题：首先对提供的半个作文题目加以分析理解，了解题目中有哪些规定，需要补充填写的是哪些方面的内容；之后比较，选材；最后要把整个作文题连起来读一遍，看看是否通顺连贯，不妥当的地方还要加以修改。我们在填写半个作文题时，要经过一番思考选择，让生活中的人或事物在头脑中重现，选择印象最深的作为写作内容。如《我爱XX》，题眼已经有了，是“爱”，至于爱谁，爱什么，需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定，可以是“爱爸爸”、“爱老师”，也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等。
