染雾把爱心融入的作文评语 篇一
《把爱心融入》
这篇作文以“把爱心融入”为主题，作者通过自己的亲身经历，生动地展现了如何将爱心融入到日常生活中的点滴细节里。文章结构清晰，层次分明，语言简洁明了，给人留下了深刻的印象。
首先，作者以自己亲自参与的活动为例，形象地描述了如何将爱心融入到社区服务中。通过志愿者的身份，作者帮助了社区里的老人、孤儿和残疾人，用自己的实际行动传递出了爱心。这一部分写得生动有力，让人感受到了作者的真诚和热情。
其次，作者还提到了自己在学校里把爱心融入到学习和交往中的经历。作者用自己的努力和关心帮助了同学们解决学习上的问题，用友善和关爱赢得了同学们的尊重和友谊。这一部分展示了作者的责任心和乐于助人的品质，让人为之动容。
最后，作者提到了将爱心融入到家庭中的重要性。作者提到了自己关心父母的健康和家庭的和谐，用自己的行动表达了对家人的爱和关心。这一部分让人感受到了家庭的温暖和幸福，也引起了读者对于家庭关系的思考。
总的来说，这篇作文主题鲜明，内容丰富，语言优美，给人以启发和感动。通过自己的亲身经历，作者向读者传递了爱心的力量，引发了对于如何将爱心融入到生活中的思考。希望作者在以后的写作中能够继续发扬这种积极向上的精神，为社会做出更多的贡献。
把爱心融入的作文评语 篇二
《爱心融入生活》
这篇作文以“爱心融入生活”为题材，作者通过自己的观察和思考，生动地描绘了爱心融入生活的美好场景和感人瞬间。文章语言流畅，结构紧凑，给人留下了深刻的印象。
首先，作者以自己身边的小事为例，展示了爱心融入生活的点点滴滴。作者描述了邻居之间的互助和帮助，让人感受到了社区的温暖和和谐。同时，作者还提到了在公共场所看到的一些感人的瞬间，比如有人帮助老人过马路、有人为流浪动物提供食物和庇护等。这一部分描写细腻入微，让人对于爱心的力量有了更深刻的体验。
其次，作者提到了将爱心融入到工作和学习中的重要性。作者描述了一位教师用爱心和耐心对待学生，让学生在学习中感受到了希望和温暖。同时，作者也提到了自己在工作中的体会，通过关心和理解同事，建立了良好的工作关系。这一部分让人感受到了爱心在工作和学习中的重要作用。
最后，作者提到了将爱心融入到家庭中的意义。作者强调了家庭是爱的港湾，家人之间的关爱和理解是家庭和睦的基石。作者用自己的亲身经历展示了如何在家庭中传递爱心，用关心和陪伴赢得了家人的信任和爱。这一部分让人感受到了家庭的温暖和幸福，引发了对于家庭关系的思考。
总的来说，这篇作文主题鲜明，内容丰富，语言流畅，给人以启发和思考。通过自己的观察和思考，作者向读者传递了爱心的力量，引发了对于如何将爱心融入到生活中的思考。希望作者在今后的写作中能够继续发扬这种积极向上的精神，为社会做出更多的贡献。
把爱心融入的作文评语 篇三
把爱心融入的作文评语
古今中外的教育家们尽管教育思想和教育风格各有千秋，但有一点是相同的——爱的教育。孔子说："爱之，能勿劳乎忠之，能勿诲乎"苏霍姆林斯基："我把整个心灵献给孩子。"……这些观点都体现了爱心教育。同样，好的作文评语也应该融入教师的爱心。
学生辛辛苦苦完成一篇作文，都非常急切地想知道教师会怎样评价自己的作文。因此，教师要及时给予批改。教师的评语要肯定优点，指出不足，以帮助学生提高写作水平。而把爱心融入作文评语主要体现在肯定优点时要注意激励性，指出不足时做到民主平等。
叶圣陶先生说："批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。"因此，对于学生用心创作出来的作文，无论是寥寥无几的眉批，还是三言两语的总批，都必须坚持以鼓励为主的指导思想，把爱心融入作文评语中。
美国心理学家罗森塔尔博士用实验表明：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧和成就。而自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能给予自己无穷的力量。一般来说，教师是学生信任和崇拜的人，因此，教师在作文评语中运用激励性的语言对学生的促进作用是可想而知的。所以，教师在批阅作文时，要尽量找出学生作文中的闪光点，哪怕只是一个词语用得恰当，一个句子写得生动，一个段落写得精彩，都要作好记号，作为学生的一个成功之处，在评语中由衷地为其喝彩，大加赞赏。
例如：一位平常不太爱写作文并且作文水平很低的学生，在一次作文中有一段描写太阳出来时云层变化的文字，用了一连串的比喻句，写得非常精彩。我给他写的评语是："没想到你的观察是如此的细心，你的想象力更是比一般人丰富多了，你已经具备了当作家的条件。相信只要假以时日，你的作文一定会让老师和同学刮目相看！"从次，他爱上了作文，作文水平突飞猛进，他写的作文也经常被我当作范文在班上朗读，还荣获过全国"新世纪杯"作文大赛二等奖。
又如：我国文学大师茅盾小学时的作文曾得到了他的老师的充分肯定和高度赞赏："好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造，其竭力用功，勉成大器。""前程远大，未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。"这些赞赏性的评语，给予了少年时的茅盾坚强的信念和极大的鼓舞，成为他进行文学创作的动力和源泉。
由此可见，激励性的评语能激发学生的写作兴趣，增强学生写好作文的信心，鼓舞学生不断奋进，这是爱心融入评语所带来的良好效应。
把爱心融入评语的另外一条重要的途径是在评语中体现民主性。陶行知先生对民主教育是如此定义的："民主教育一方面是教人争取民主，一方面是教人发展民主。"李镇西老师是这样理解民主的`：民主教育意味着"尊重"——尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的人权，尊重学生的创造力……而作文中的民主性也就体现了对学生的尊重和爱护。
例如：一位学生描写田径赛时的情景："枪声一响，运动员们飞一般地在跑道上驰骋起来。"这句话中，"驰骋"一词用得不恰当，我就在旁边写上批语："请你结合刚刚复习到的’辨析并修改病句’的知识思考一下，’驰骋’一
又如：一位学生写了一篇优秀作文，但美中不足的是书写马虎。我在他的文章结尾处写的评语是："如此优质的文章，如果配上整齐的文字书写，将会相得益彰。你以为呢"从此以后，这位学生果然写出了文质兼美的作文。
这些评语，一改那种教师高高在上的说教，代之以商榷性的问句，把教师和学生摆在了平等对话的位置上，营造了一种和谐的民主氛围，让学生体味到了一种被人尊重的幸福感，从而促使学生主动学习，不断提高写作水平。这同样是把爱心融入作文评语所带来的良好效果。
当然，把爱心融入作文评语还有多种方式。总而言之，只要是站在爱护学生的角度对学生作文进行恰到好处的评论，都能调动学生写好作文的积极性，促使学生不断进步。
