染雾指导家长写作文评语 篇一
家长写作文评语对于孩子的写作能力和成长起着非常重要的作用。作为家长，我们应该给予孩子鼓励和支持，同时也要注意给予适当的指导和建议。下面是一些建议，帮助家长写作文评语。
首先，评语要具体而有针对性。不要简单地给予“好”或“不好”的评价，而是应该针对孩子的写作内容进行具体的评价。例如，可以指出孩子写作中的亮点和不足之处，让孩子知道自己在哪些方面做得好，以及需要进一步努力的地方。
其次，评语要积极正面。家长的评语应该鼓励孩子的努力和进步，而不是只关注错误和缺点。家长可以指出孩子的进步之处，表扬孩子的努力和创造力，让孩子感到自信和被认可。
第三，评语要具有启发性。评语不仅仅是对孩子写作的总结和评价，更重要的是要给孩子提供一些建议和指导，帮助他们进一步提高写作能力。家长可以提出一些问题，激发孩子思考和深入探索主题，引导孩子写作更加有深度和独特性。
最后，评语要注重语言和形式的规范。作为家长，我们要给孩子树立一个良好的语言和写作榜样。评语应该使用规范的语言，避免语法错误和拼写错误。同时，评语的形式和格式也要规范，包括字数的控制和段落的组织等。
总之，家长的写作文评语对于孩子的写作能力和成长起着至关重要的作用。通过具体而有针对性的评语，积极正面的鼓励，具有启发性的指导，以及注重语言和形式的规范，家长可以帮助孩子提高写作能力，并培养他们热爱写作的兴趣和自信心。
指导家长写作文评语 篇二
家长在给孩子的作文评语中，既要给予鼓励和赞扬，又要提出建议和指导。下面是一些建议，帮助家长写作文评语。
首先，评语要明确表达对孩子的赞赏和鼓励。可以指出孩子的优点和亮点，如语言表达能力、观察力、创造力等方面。家长可以用积极的措辞来表达对孩子的认可和赞扬，让孩子感到自己的努力得到了肯定。
其次，评语要指出孩子的不足之处，并提出具体的建议和指导。家长可以针对孩子写作中的问题和错误，提出改进的方法和建议。例如，可以提醒孩子注意语法和拼写错误，鼓励他们多读多写，提高写作水平。
第三，评语要注重孩子的情感和心理需求。家长的评语不仅仅是对孩子写作能力的评价，更要关注孩子的情感和心理成长。可以适当关注孩子的情感表达，鼓励孩子表达内心真实的感受和想法，帮助他们理解自己的情感并进行有效的表达。
最后，评语要具有启发性。评语不仅仅是对孩子写作的总结和评价，更重要的是要给孩子提供一些启发和思考的方向。家长可以提出一些问题，激发孩子的思维和创造力，引导他们写作更加有深度和独特性。
总之，家长的写作文评语对于孩子的写作能力和成长起着重要的作用。通过明确表达对孩子的赞赏和鼓励，指出孩子的不足并提出具体的建议和指导，关注孩子的情感和心理需求，以及给予启发性的评语，家长可以帮助孩子提高写作能力，并培养他们热爱写作的兴趣和自信心。
指导家长写作文评语 篇三
指导家长写作文评语
从一年级起，我就开始尝试让学生写绘画日记。在最初设计绘画日记格式的时候，我就在“我的话”（学生想说的话，也就是日记正文内容）、“我的画”（学生为自己日记配上的插图）这两个版块后面设置了“爸爸妈妈的话”这一栏目，请家长在这里写几句话。最初我是想让家长也参与到学生的日记创作中来，让学生感受到家长对自己写日记这一活动的重视和支持，以激发他们更大的写作热情。但很多家长却为“给孩子的日记写评语”犯了愁，有的还专程到学校来和我探讨这个问题。是啊，对于中、低年级学生，如何对他们的习作进行评价呢？是不是也像过去给高年级学生的作文写评语时那样，从布局谋篇到语法修辞来个逐一评点呢？其实，这个问题也一直困绕着我。在我看来，低年级的学生还处在作文的起步阶段，现在主要应该培养孩子表达的兴趣，不要过多的对写作的形式、要求进行限制，不要让孩子们觉得写作是一种负担，要启发孩子们通过手中的笔写出自己想说的话。我手写我口，我口抒我心。学生就是在用这样的方式跟家长、老师和身边的人进行交流，这是一个真实的交际环境，家长和老师都要表现出欣赏的态度，并且做出真诚的回应。只有这样，学生才会愿意与家长、老师交流，进而在这一交流的过程中，提高交际能力和写话水平。
因此，我们在评价低年级学生写话作品时要求不宜太高，不要太注重章法。应该带着欣赏的眼光，走进那一片美好的童心世界，努力发现孩子们笔下闪动着的灵光。
例如在评价《妈妈病了》和《快乐的落叶》这两篇文章时，我尝试从一个读者的角度，将自己读完小作者文章后的感受娓娓道来。我紧紧抓住了文中的闪光点，毫不吝啬地予以赞赏和鼓励，短短的一百来字的文章，我却写了两百多字的评语。我试图用这些热情真挚的话语，让小作者最大程度地感受到老师对自己的欣赏，从而体会到写作给自己带来的快乐——那是一种被人关注和肯定的愉悦感受，一定会激发他更大的写作热情。
其实，家长朋友们在写评语的时候，也可以像这样站在与孩子平等的角度，以一个读者，一个朋友的身份，写一写自己读后的感受，对孩子作文中的闪光点进行表扬和鼓励，也可以委婉地提出一些建议和希望，如我班学生陈琛曾写过一篇短文，描写了自己在学校学踢毽子的情景，家长的评语是这样写的：“你写得真棒！我仿佛看到了你学踢毽子时的矫健身影。其实，学习和踢毽子一样，也要掌握方法哦！”这样的评语，态度温和友好，语言活泼而蕴涵着道理，表现了家长对孩子的赞赏和希望。我想，当孩子们读到自己爸爸妈妈真挚的话语时，心中一定充满了成功的幸福和喜悦吧。
附：
快乐的落叶
陈琛（二年级）
今天，我看见一片片树叶从大树上飘落下来。呀！树秃了，秋去了。
飘落下来的树叶美丽极了，有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像顽皮的孩子在追逐赛跑，还有的像天上的撒下来的小星星在眨眼睛。它们好象在说：“冬天来啦！冬天来啦！冬雪快到啦！”
落叶们真高兴呀！
点评：
童心是一首诗，童心是一幅画，童心是一片纯真美好的世界。在小作者眼里，深秋季节最常见的景物——落叶，竟幻化成了秋的精灵。小作者发挥了丰富的想象力，把落叶想象成蝴蝶在飞舞，孩子在赛跑，星星在眨眼睛，给平凡的落叶赋予了无限的生机，也让人感受到落叶精灵们的快乐。
小作者的语言很有特点，描写生动，富有童趣。“呀！树秃了，秋去了。”表达的.是对季节更替这一奇妙的自然现象的惊
妈妈病了
（候选题目：《爱》《儿子的爱》）
张亮（二年级）
今天妈妈生病了，她头痛、发烧，浑身难受。我心里很着急，一直守护在妈妈身边。妈妈出汗了，我拿毛巾给她擦汗；妈妈口渴了，我拿水给她喝；妈妈叫我去拿药，我知道药很苦，就悄悄地给妈妈递上一块饼干；妈妈叫我给她捶腿，我的手捶累了，就用脚轻轻地捶。
我多么希望妈妈的病快点儿好呀！
点评：
有人说，世界上最伟大的爱是母爱。其实，孩子对妈妈的爱也是纯洁而真挚的。小作者张亮是个活泼好动的小男孩儿，可是，当妈妈生病的时候，他却着急得“一直守护在妈妈身边”，小作者很自然地叙述着自己的是如何照顾妈妈的：擦汗、递水、拿药、捶脚，在这些看似普通的举动里，包含着多少儿子对妈妈的关爱呀！最使人感动的是“给妈妈拿饼干”这个细节，因为知道“药很苦”，所以悄悄地递上一块饼干，可见小作者是个细心的孩子，懂得体贴病中的妈妈。
这篇短文语言朴实，但字里行间，却流淌着浓浓的母子深情，读后令人感动。
