染雾一堂作文课作文 篇一
标题：如何提高写作水平
作文是学生学习语文的重要一环，而提高写作水平是每个学生都希望达到的目标。在这堂作文课上，老师给我们分享了一些提高写作水平的方法和技巧。
首先，老师告诉我们要积累大量的词汇和短语。词汇是写作的基础，通过多读多记多用，我们可以逐渐拓展自己的词汇量。同时，要学会运用各种短语和固定搭配，使文章更加地道和流畅。
其次，老师强调了语法的重要性。正确的语法结构对于写作是至关重要的，它能够让我们的句子更加准确和清晰。为了提高语法水平，我们需要多读多写，多注意语法规则的运用，并且及时纠正自己的错误。
第三，老师提醒我们要注重写作的逻辑性。一篇好的文章应该有清晰的结构和连贯的思路。在写作过程中，我们应该先构思好大纲，然后按照逻辑顺序进行展开。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章的结构更加紧凑和有条理。
第四，老师鼓励我们多读优秀的作文。通过阅读优秀的作文，我们可以学习到一些好的写作技巧和表达方式。同时，要注意观察和思考优秀作文的结构和特点，这样可以帮助我们提高自己的写作水平。
最后，老师给我们提供了一些写作的练习题目。通过不断地练习写作，我们可以逐渐提高自己的写作能力。同时，要注意反思和总结，及时发现自己的不足并加以改进。
通过这堂作文课，我深刻地意识到提高写作水平需要不断地努力和实践。只有在不断地学习和积累中，我们才能够写出优秀的作文。
一堂作文课作文 篇二
标题：写作的乐趣与意义
作文是一门让人们表达思想和情感的艺术。在这堂作文课上，老师给我们分享了写作的乐趣与意义，让我对写作有了更深入的理解。
首先，写作可以让我们表达内心的感受和思考。有时候，我们的内心充满了各种情感和思绪，但很难找到一个合适的方式去表达。而写作就是一个很好的工具，通过文字的表达，我们可以将自己的情感和思考传递给读者，让他们更好地理解我们的内心世界。
其次，写作可以提高我们的思维能力和创造力。通过写作，我们需要进行思考和组织，让自己的思路更加清晰和连贯。同时，写作也要求我们用新颖的角度去看待问题，从而激发自己的创造力。这样的思维锻炼和创造力的培养对于我们的成长是非常有益的。
第三，写作可以培养我们的观察力和想象力。在写作中，我们需要观察和思考身边的事物，并从中获取灵感。同时，我们也可以通过想象力创造出一个丰富多彩的世界，让读者们沉浸其中。观察力和想象力的培养可以让我们更好地理解和感知世界。
最后，写作也是一个提高语言表达能力的过程。通过写作，我们可以学习和运用各种词汇和句式，让自己的语言更加地道和流畅。同时，写作也可以帮助我们提高阅读理解能力，培养对文字的敏感度和理解力。
通过这堂作文课，我认识到写作不仅仅是一种技能，更是一门艺术。写作可以让我们享受创作的乐趣，同时也可以提高我们的思维能力和语言表达能力。我相信，在不断地学习和实践中，我能够写出更好的作文，让自己的思想和情感得到更好地传递。
一堂作文课作文 篇三
今天，吴老师为了扳回昨天尴尬的局面，有为我们表演了一次扑克牌游戏。
“叮铃铃，叮铃铃”这次的铃声不同于以往，像预示着一场“阴谋”将来临。吴老师带着一叠扑克牌开始上课，为的是扳回一句。这次，吴老师胸有成竹，为了让我们这群“火眼金睛”的同学们，发现不了有任何的破绽。她神神秘秘地拿出了一副完整的扑克牌展现在同学们面前，还让“洗牌高手”陈博宇洗了一次。接下来是抽牌，我们抽的是草花3。这前面的一切都进行的很顺利，但接下来，可就麻烦了……
“谁要洗牌？”吴老师自信地说。全班同学的热情到了最高点，全都举起了手，有些一脸坏笑，有些是幸灾乐祸……看来我们班的同学们都很想让吴老师失败。吴老师将扑克牌递到了何佳瑾的魔爪里。
何佳瑾趁着吴老师背过身的刹那，将草花３藏到了自己的抽屉里，然后，就装作一副若无其事的样子在那洗牌，当吴老师转过身，很坦然地将牌交给了吴老师，这一幕看的我目瞪口呆，何佳瑾这个阴谋笼罩着吴老师。毫不知情的吴老师正在找牌，一些同学一脸坏笑，幸灾乐祸，一些同学则是十分同情吴老师。随着时间的流逝，吴老师的表情越来越凝重，接着抬起头来，严厉地盯着大家，看来，没找到。这时一群爱演戏的男生拥了过去，说：“怎么会没有呢？”而何佳瑾就混杂在人群之中，手拿扑克牌，悄悄的塞到了桌子上，可是，就在关键时刻，一阵风吹了过来，这张牌晃晃悠悠地飘到了吴老师的眼前，阴谋破碎……
这次魔术，吴老师成功扳回了一句，挽回了颜面。全班都哈哈大笑，这真是一堂生动的作文课。
一堂作文课作文 篇四
“趣味”像是学生心中的一双翅膀，带着学生们飞得又高又远，而老师便是把这双翅膀送给学生的人。我最喜欢的一堂课是一节作文课。
一上课，老师就对大家说：“今天，咱们来做一个游戏，玩法是一个人用肢体语言和简单的话语来描述一个词，让另一个同学猜，同学们要观察那个人的动作、语言、神态，作文里要运用到。”同学们都争先恐后地举手参加。第一组同学是刘林轩和王新建，只见刘林轩把手指竖在头上，嘴里发出“哞哞”的叫声，像极了牛，王新建一下子就猜了出来，我们都为他们的默契喝彩。最默契的一组是李浩楠和邵依涵那一组，他们猜得又快又准，每一道题就用几秒钟。只见李浩楠把双手伸直，合在头上，使劲往上跳，同学们都奇怪他在干什么，邵依涵却能猜出这是“火箭”，太神奇了。李浩楠手捂在头上，然后划着步子倒着走，这是在模仿谁呢？邵依涵居然能猜出这是迈克尔。杰克逊！最惊奇的是李浩楠弯着腰，拿胳膊冲着地面挥了几下，邵依涵竟能猜出这是“扫地”！最终，他们以优异的成绩获胜了。
这堂作文课真是有趣，我们在这堂课中学会了神态描写的手法，也写出了一篇篇精彩的作文。
一堂作文课作文 篇五
一天，我背着书包，高高兴兴地来到作文班，上课时间到了，老师走进教室，让我们用“王”字加上两笔组成新字，我们很不明白，这老师的葫芦里到底卖的什么药啊？
我们就开始想，有的同学抓耳挠腮地想，有的同学咬着笔杆想，还有的同学咬紧牙想。突然，我们班的同学盛昊举起手来，老师让她回答。她站起来说：“王加两笔可以变成田。”老师听了，笑了笑，然后把“田”写在黑板上，然后又在田的后面划了三条横线，然后又叫了我们班最不爱回答问题的三个同学到前面去把那三个空填上。在三个同学填的时候，下面的同学一直在小声地告诉她们。突然，老师听到了，并让她站起来，到前面去写，我们仔细观察，最后，4名同学都写完了。我们一看“生”“在”“庄”……啊，真的，有好多这样的字啊！老师说：“下一个环节是调换词语的前后位置组成新词。”我们就想，怎么就是想不出来呢？最后，终于想出来了，有“牙刷——刷牙，上楼——楼上，牛奶——奶牛，蜜蜂——蜂蜜……”通过这堂课，让我知道了文字的有趣。
原来，老师是想通过趣味语文的文字游戏来训练我们写课堂活动的习作。这堂作文课真有趣！
一堂作文课作文 篇六
星期六，潘老师没有来给我们上课。在上课的时候，冯老师走进来了。噢，今天是冯老师来给我们上课。别看他表面的样子非常凶，但是在上课的时候却是显得那么的和蔼可亲，说话风趣幽默，常常引得我们哈哈大笑，简直忘记了这是在上课，因此所学的内容记得特别深。而且冯老师说话非常直爽，知识丰富，我们都佩服他。
他走进来乘着我们做眼保健操的时候，在黑板上面写了四个字，并且还出了四道题目。等到我们做好眼保健操，睁开眼睛看到这四道题目都是出乎我们意料之中的。比如冯老师要我们说出福这个字的造字的理由。可是，我只知道这个字是福字，并不知道福字的来历。有一些人就根据自己的想像进行猜测：古代的人只要有了一口田，就非常幸福了。又有的人认为那是因为有衣服和田地就幸福。等到大家说完了看法，没有新的说法，老师才说大家的说法不正确。我们都惊呆了。我们都在想为什么我们的回答都错了。那么正确的答案又会是什么呢？接着，冯老师说出了正确的答案：古代人们放一只供桌，旁边放一坛酒，进行祭祀，祈求降福。那张供桌慢慢就成了左边的那个偏旁，右面那坛酒变成了一口田。
冯老师在说的过程中间还夹杂着动作和图画。我们都听得入迷了。因为这些知识和字的来历都是我们以前没有学到过的呀！
这一堂作文课真是生动有趣呀！
