染雾中小学作文写作技巧 篇一
写作是中小学生必修的一门课程，良好的写作技巧不仅可以提升写作水平，还有助于培养思维能力和表达能力。以下是一些中小学作文写作技巧，希望对同学们有所帮助。
首先，要有一个明确的写作目标。在写作之前，我们应该明确自己写作的目的是什么，是要描述一个事物、讲述一个故事还是表达一个观点。明确目标后，我们就能更好地展开写作，使文章更有针对性。
其次，要进行充分的素材收集和思考。在开始写作之前，我们可以通过观察、阅读、听取他人的意见等方式，积累素材。同时，要对素材进行思考，分析其重要性和可行性，以便更好地安排文章结构和内容。
第三，要有一个合理的文章结构。一篇好的文章需要有一个清晰的结构，包括引子、主体和结尾。引子可以是一个引人入胜的故事、一个引人思考的问题等，旨在吸引读者的注意力。主体部分是文章的核心，要围绕主题展开，逻辑清晰，条理分明。结尾部分可以总结全文，或给出一个令人深思的观点，使读者在读完文章后有所启发。
第四，要注重语言的准确性和丰富性。写作时，我们要注意使用准确的词语和恰当的句式，避免使用模糊、含糊不清的表达方式。同时，要注意运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。
最后，要进行适当的修改和润色。写完初稿后，我们应该进行适当的修改和润色，检查文章是否通顺、逻辑是否清晰、语言是否准确等。有条件的话，可以请老师或同学帮忙修改，以获得更好的效果。
中小学作文写作技巧 篇二
写作是中小学生必修的一门课程，良好的写作技巧不仅可以提升写作水平，还有助于培养思维能力和表达能力。以下是一些中小学作文写作技巧，希望对同学们有所帮助。
首先，要有一个明确的写作目标。在写作之前，我们应该明确自己写作的目的是什么，是要描述一个事物、讲述一个故事还是表达一个观点。明确目标后，我们就能更好地展开写作，使文章更有针对性。
其次，要进行充分的素材收集和思考。在开始写作之前，我们可以通过观察、阅读、听取他人的意见等方式，积累素材。同时，要对素材进行思考，分析其重要性和可行性，以便更好地安排文章结构和内容。
第三，要有一个合理的文章结构。一篇好的文章需要有一个清晰的结构，包括引子、主体和结尾。引子可以是一个引人入胜的故事、一个引人思考的问题等，旨在吸引读者的注意力。主体部分是文章的核心，要围绕主题展开，逻辑清晰，条理分明。结尾部分可以总结全文，或给出一个令人深思的观点，使读者在读完文章后有所启发。
第四，要注重语言的准确性和丰富性。写作时，我们要注意使用准确的词语和恰当的句式，避免使用模糊、含糊不清的表达方式。同时，要注意运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。
最后，要进行适当的修改和润色。写完初稿后，我们应该进行适当的修改和润色，检查文章是否通顺、逻辑是否清晰、语言是否准确等。有条件的话，可以请老师或同学帮忙修改，以获得更好的效果。
中小学作文写作技巧 篇三
(一)感情色彩使用不当
例1在全民倡导社会主义荣辱观的今天，领导带头，群众自会不甘落后，如此上行下效，社会风气才会有所好转。
例2公审大会上，李民法官面对着罪犯王冕一伙，满腔怒火，振振有辞地痛斥这帮罪犯。
上述两例均应使用带有裹义色彩的成语，而“上行下效”和“振振有辞”均属贬义，感情色彩不符。
(二)特指误用为泛指
例3起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方。
例4张大妈终于找到了失散多年的女儿，一家人破镜重圆了。
例5二十多年来，王老师教过的学生汗牛充栋，其中不少人已成了栋梁之材。
例3中的“鳞次栉比”通常指建筑物等密集，而非群山;例4中的“破镜重圆”专指夫妻失散或决裂后重又团圆，而非母女或“一家人”;例5中&ldqu
o;汗牛充栋”专指书籍多，不能用于人。
(三)望文生义错使用
例6大家沸沸扬扬地嚷起来，有赞成的，有反对的，争论不休。
例7小学六年级的时候，我的成绩差强人意，名次落后，到了初一才有了改观。
上述两例成语的使用犯了望文生义的毛病。
例6中“沸沸扬扬”虽然多形容议论纷纷，但生活中通常使用在舆论传播方面;例7中“差强人意”是大体上还能使人满意，此处句意却是不满意。
(四)滥用比喻等修辞格
例8近来，水资源日见匮乏，我们应该敝帚自珍，节约用水。
例9班主任老师三十年如一日，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾。
例8中“敝帚自珍”比喻东西虽不好，可是自己珍惜，用在这里比喻不恰当;例9中“日理万机”形容政务繁忙(多指高级领导人)，属不当夸张。
