染雾小学生写作文的技巧 篇一
写作文是小学生学习的一项重要任务，它不仅可以培养孩子的语言表达能力，还可以锻炼他们的思维和想象力。在写作文时，小学生应该注意以下几个技巧。
首先，要明确主题。写作文前，小学生应该明确自己要表达的主题或观点，然后围绕这个主题展开写作。例如，如果主题是“我的家乡”，那么文章的内容可以包括家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。
其次，要有条理。小学生在写作文时，应该按照一定的逻辑顺序进行组织，让文章有层次感。可以先写一个开头，引出主题，再写中间的内容，最后写一个结尾，总结全文。同时，可以使用一些连接词或短语，如“首先”、“其次”、“最后”等，来连接各个段落，使文章更加连贯。
此外，要注重语言表达。小学生在写作文时，应该注意语句的规范和准确性。可以使用一些简单明了的词语和句子，避免使用长句或复杂的词汇。同时，要注意语法的正确性，尽量避免出现语法错误，使文章更加流畅。
最后，要注意字数和时间控制。小学生在写作文时，应该根据老师的要求，控制好字数和时间。可以在写作前设定一个字数目标，然后根据这个目标来安排写作的内容和篇幅。同时，在写作时要合理安排时间，不要花太多时间在一个段落上，而导致其他段落时间不够。
综上所述，小学生在写作文时，应该注意明确主题、有条理、注重语言表达和控制字数和时间等技巧。只有不断地练习和提高，才能写出优秀的作文。
小学生写作文的技巧 篇二
写作文是小学生学习的一项重要任务，但很多小学生在写作文时常常面临困惑和难题。下面给出几个写作文的技巧，希望对小学生们有所帮助。
首先，要充分准备。在写作文前，小学生应该先进行思考和准备。可以先列出一些与主题相关的关键词或思路，然后再根据这些关键词或思路来展开写作。这样可以帮助小学生更好地组织思维和构思文章。
其次，要注重细节。写作文时，小学生应该注重细节的描写。可以通过描述人物的外貌特征、环境的细节、事件的发展等方面来丰富文章的内容。同时，可以使用一些形象生动的词语和句子，使文章更加有趣和吸引人。
此外，要注意语言表达。小学生在写作文时，应该注意语句的准确性和规范性。可以使用简单明了的词语和句子，避免使用复杂的词汇和长句。同时，要注意语法的正确性，避免出现语法错误，影响文章的质量。
最后，要勤于练习和反思。写作文是一个需要不断练习和反思的过程。小学生可以多写一些作文，并请老师或家长给予指导和评价。同时，小学生也应该在写作后进行反思，分析自己的不足和问题，并加以改进。
综上所述，写作文是小学生学习的一项重要任务。小学生在写作文时，应该充分准备，注重细节，注意语言表达，并勤于练习和反思。相信通过不断的努力和提高，小学生们一定能够写出优秀的作文。
小学生写作文的技巧 篇三
小学生写作文的技巧
现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的范畴，最大的技巧“说真话”却总是被忽略，甚至被人为地毁坏。一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。下面是fanwen小编收集整理的小学生写作文的技巧，欢迎阅读。
现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多，老师和家长总在为此发愁，除了埋怨和批评孩子，有多少人能从作文教学本身来反思一下，从教师或家长的身上寻找问题的根源呢?
有个上小学三年级的女孩，她父母工作很忙，家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》，要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务，然后把干家务的体验写出来。
女孩很认真地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中写道：通过干家务，觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习，怕我不好好学习将来找不到好工作，我一直对妈妈的话不在意。现在通过干家务，觉得应该好好学习了，不然长大后找不到工作，就得去给别人当保姆。
这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”，却是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。
小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。小女孩说：可是你从来不干家务，我们家的活全是阿姨在干。妈妈说：你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干，写作文就要有想象，可以虚构。
教师和妈妈的'话表面上看来都没错，但她们没珍惜“真实”的价值，曲解了写作中的“想象”和“虚构”，这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的指点，正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”———“说真话”。
之所以说“说真话”是写作的最大技巧，就在于说真话可以让人产生写作兴趣，并有东西可写。
如果孩子在写作训练中总是不能说真话，总是被要求写一些虚假的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措，失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力。所以他们遇到的最大问题就是———不知该写什么。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。
现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的范畴，最大的技巧“说真话”却总是被忽略，甚至被人为地毁坏。一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”，就会连“小技”也难以获得。尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”，可学生在实际写作中却很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的“道德说教”意识仍强有
文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情操，中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。正因为如此，中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达，然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。
