染雾小学生作文培训技巧 篇一
如何提高小学生作文水平
作文是小学生语文学习中的重要部分，也是培养他们语言表达和思维能力的一种方式。然而，很多小学生在写作文时常常感到无从下手，缺乏思路和表达能力。为了提高小学生作文水平，我们可以采取以下几种培训技巧。
首先，培养阅读习惯。阅读是提高写作能力的基础，只有通过大量的阅读，小学生才能积累丰富的词汇和句型，获得更多的素材和灵感。家长可以在家中提供各类图书和期刊，鼓励小学生多读书。同时，学校也可以组织阅读活动，让学生在阅读中感受到写作的乐趣。
其次，注重写作训练。写作是一种需要不断练习的技能，只有通过大量的写作训练，小学生才能逐渐提高自己的写作水平。学校可以安排每周一次的写作课，在课堂上引导学生进行写作练习，并给予及时的反馈和指导。此外，家长也可以在家中布置写作作业，鼓励小学生每天坚持写几句话，从简单的写作开始逐步提高。
再次，培养思维能力。作文是思维的表达，只有具备良好的思维能力，才能写出有逻辑、条理清晰的作文。为了培养小学生的思维能力，可以进行一些启发式的思维训练活动，如解决问题、推理思维等。同时，学校还可以组织辩论活动，让学生在辩论中锻炼自己的思维能力和表达能力。
最后，激发兴趣和创造力。写作是一种创造性的表达，只有激发小学生的兴趣和创造力，才能让他们写出有个性和特色的作文。学校可以组织一些有趣的写作比赛和活动，让学生充分展示自己的想象力和创造力。同时，家长也要给予小学生充分的支持和鼓励，帮助他们树立自信，敢于表达自己的想法和观点。
总之，提高小学生作文水平需要长期的培养和训练。通过培养阅读习惯、注重写作训练、培养思维能力以及激发兴趣和创造力，我们可以帮助小学生提高作文水平，培养他们良好的语言表达和思维能力。
小学生作文培训技巧 篇二
如何写好小学生议论文
议论文是小学生作文中的一种重要体裁，它要求学生能够清晰地表达自己的观点，并给出充分的理由和论据。然而，很多小学生在写议论文时常常感到无从下手，不知道如何组织论述。为了帮助小学生写好议论文，我们可以采取以下几种技巧。
首先，明确立场和观点。写议论文要先明确自己的立场和观点，然后通过论述和论据来支持自己的观点。在选择立场时，小学生可以根据自己的经验和感受，选择一个自己比较熟悉和有信心的观点。同时，学校可以组织一些讨论和辩论活动，让学生在辩论中锻炼自己的表达能力和思维能力。
其次，合理组织论述。议论文要求有条理地组织论述，每个段落都要围绕一个中心论点展开。小学生可以通过列提纲的方式来帮助自己组织论述，将自己的观点和论据按照一定的顺序排列，使文章结构清晰、条理分明。同时，学校和家长还可以指导小学生使用一些连接词和过渡词，使文章的逻辑性更强。
再次，提供充分的论据和例证。议论文不仅要有明确的观点，还要提供充分的论据和例证来支持自己的观点。小学生可以通过举例、引用名言、引用统计数据等方式来提供论据和例证。同时，学校可以组织一些实践活动，让学生亲身体验和观察，获得更多的素材和论据。
最后，注意语言表达和修辞手法。议论文的语言表达要准确、简练，要避免使用含糊和模棱两可的词语。小学生可以通过阅读一些优秀的议论文，学习其中的语言表达和修辞手法。同时，学校可以组织一些写作比赛和活动，让学生有机会展示自己的写作技巧和修辞能力。
总之，写好小学生议论文需要一定的技巧和方法。通过明确立场和观点、合理组织论述、提供充分的论据和例证以及注意语言表达和修辞手法，我们可以帮助小学生写出有逻辑、有说服力的议论文，提高他们的写作水平和思维能力。
小学生作文培训技巧 篇三
小学生作文培训技巧
对于小学语文来说，作文成绩是占很大比例。考试中，作文的得分将会直接决定语文成绩，因此，加强写作的训练是必须的，特别是对于一些作文成绩较为薄弱的孩子。以下是小编整理的小学生作文培训技巧，以供各位家长、老师参考。
小学作文辅导技巧
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
如何提高小学生写作水平
一、学会观察。
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。材料来自平时的生活实践，不能靠临时的观察体验。只有热爱生活，并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。还要教给学生基本的观察方法，以此来观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然，多姿多彩的社会生活。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。为了提高作文水平，还必须有意识的为学生创设语言环境，做到“有话可说，有话要说”，激发学生的写作情感。
(一)从玩中观察。
玩是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。如：这次我们学校组织学生到三亚组织旅游，我便让学生在玩的过程中观察，回来要把观察到的写下来。接下来就要在作文课上“说”，让学生把自己把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，大家还可以互相补充。最后要求学生把自己所说的写在作文本上。观察比较后，学生自然会“有话可说，有话要说”。教师还可以设置更多的让学生在玩中观察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活动中观察。
小学生非常好动，所以教师可以组织学生多进行一些活动，如“朗读比赛”，“篮球比赛”，“辩论赛”等。通过这些活动，可以让每个学生都亲身体验，仔细观察，只有这样才能把自己想写的表达出来。这样也激发了学生对生活的热爱，激起了浓厚的
二、重视阅读积累。
《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累，并对此进行了量化的规定。从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于引导学生学习、写作文起着十分重要的作用。
(一)课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。在阅读教学中，我们要引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学习的积极性，给予学生足够的阅读时间，让学生边读边思考，边读边画，自读自悟。然后再与同学们交流、探讨，从而理解词句，体会文章的思想感情，还可以学习里面的精彩语句和片段。
(二)课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。学生应有选择地阅读，要读一些知识健康的，对学习有帮助的，在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，为写好作文做好铺垫，还要借鉴文中的表现形式和写作技巧，把这些融汇在自己的作文里面，作文水平也会相应提高。
诚然，作文水平要提高，应引导他们尽可能提高阅读水平、尽可能提高阅读面。有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的，文章就会写的更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。
三、想象。
《语文课程标准》提出了“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。而且想象已经被人们形容到“人类没有想象如同鸟儿失去了翅膀”，因此写作过程中学生应运用想象和幻想。只要运用一定材料通过构思，注入自己的情感，根据所设情境，运用想象与幻想让他们设身于情境中，心往神驰，灵感一来再运用适当的修饰语加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教学中就曾经上过这样的`作文课，第一节课完全是学生说，第二节课是写作课。第一节课，同学们积极发言，说出了二十年后他们的理想和愿望都已经实现。如：有的说自己的理想是当大老板，二十年后，自己拥有了汽车、别墅，还有很多很多的钱，他又回到了母校，为学校捐出了五十万元，重建一个美丽的校园，让学生能在宽敞明亮的教室里上课。还要拿出一部分钱捐给希望工程，让那些没有钱上学的孩子重返校园，将来为祖国贡献力量，成为国家的栋梁之材。还有的学生说二十年后自己发明了一种玻璃鞋，这鞋用途特广泛，还可以随着主人的需要去变化。
在作文教学中，培养学生的想象力可以拓宽学生的写作空间，提高写作水平，提高创造性思维水平。
四、学会修改作文。
修改作文对每一个学生来说都是一个大难题，有的学生根本不改，有的学生即使去改，也仅仅是修改几个错别字而已，对于语句是否通顺，内容是否完整，不知怎样去改。为此，我针对以上情况谈一下修改作文的方法。
(一) 看中学改。教师可把典型作文用投影显示，当众讨论修改，让学生通过看来学习修改。
(二) 相互评改，博采众长。每一名学生无论他的学习成绩好坏，他的作文都有值得别人学习的地方。成绩好的学生能在成绩差的学生作文中找出优点，成绩差的能在成绩好的作文中学到写作文的方法及好词好句。这样，他就可以互通有无，取长补短，把优点用到自己的作文中去。
(三) 让学生学会倾听别人的建议，自改作文，要让学生学会“听别人的建议，领会要点，把不理解的地方向对方请教，就不同意见与人商讨”。这不是由其他学生将作文改好，而是提出建议，让学生根据建议修改自己的作文，这样，作文既能保持自己的特点，又能融入别人的优点，让每个人的作文水平和修改能力都能提高。
总之，提高小学生的作文水平是多方面的，教师应采取灵活多样的教育教学方法，充分激发学生的想象力和积极性。在提高小学生作文水平的同时，让广大学生既学会做人，又学会写作文。
