染雾小学生作文写景评语 篇一
初春的校园
我读了小明同学的作文，他描绘了校园里的一幅美丽画面。这篇作文给人一种清新、明亮的感觉，让人仿佛置身于初春的校园中。
小明同学首先描述了学校的大门。他写道：“我走进学校的大门，迎面而来的是一片鲜花盛开的景象。五颜六色的花朵争相绽放，散发着迷人的芳香。我仿佛置身于花的海洋中，心情一下子变得愉快起来。”通过这些描写，读者能够感受到花朵的美丽和迷人的芳香，也能够感受到小明同学的愉快心情。
接着，小明同学描述了校园里的小河。他写道：“我沿着小路走到校园的小河边，只见碧绿的水草随风摇曳。小鱼在水中嬉戏，偶尔还能看到一只可爱的小青蛙跳跃着。河水清澈见底，我不禁俯身凑近水面，想看看自己的倒影，却被一群鸭子打断了思绪。它们嘎嘎叫着，翩翩起舞，好像在欢迎我。”通过这些描写，读者能够感受到小河的清澈和鱼儿的欢快，也能够感受到小明同学对大自然的喜爱和好奇心。
最后，小明同学描述了操场上的活动。他写道：“我来到操场上，远远地就看到了一群小伙伴正在踢足球。他们奔跑着，汗水在阳光下闪烁着。球场上还有一些小朋友在跳绳、玩捉迷藏等游戏。他们笑声、欢呼声充斥着整个操场，我也加入了他们的行列，一起享受着阳光的温暖和运动的乐趣。”通过这些描写，读者能够感受到操场上孩子们的活力和快乐，也能够感受到小明同学融入集体的喜悦和幸福。
小明同学的作文给人一种活力四溢、生机勃勃的感觉。他通过描写校园中的花朵、小河和操场，展示了自然的美丽和孩子们的欢乐。这篇作文不仅让人看到了初春的校园，也让人看到了小明同学积极向上的精神风貌。
小学生作文写景评语 篇二
秋天的田野
我读了小芳同学的作文，她描绘了田野里的一幅美丽画面。这篇作文给人一种宁静、恬淡的感觉，让人仿佛置身于秋天的田野中。
小芳同学首先描述了稻谷田。她写道：“我走进稻谷田，只见一片金黄的稻浪在微风中轻轻摇曳。稻谷的叶子闪着金黄的光芒，好像给大地披上了一层金色的衣裳。稻穗挺拔地矗立在田野中，吐露着丰收的喜悦。”通过这些描写，读者能够感受到稻谷的金黄和丰收的喜悦，也能够感受到小芳同学对大自然的赞美和感激之情。
接着，小芳同学描述了田野里的果树。她写道：“我走到果树旁边，只见果树上挂满了成熟的果实。红彤彤的苹果、黄灿灿的橙子、翠绿的葡萄……五颜六色的果实在阳光下闪烁着诱人的光芒。我忍不住伸手去摘一个苹果，果汁顺着嘴角流淌，甜蜜的味道让我陶醉其中。”通过这些描写，读者能够感受到果树的丰盈和果实的甜美，也能够感受到小芳同学对大自然的美味的向往和享受。
最后，小芳同学描述了田野里的农民伯伯。她写道：“我看到农民伯伯正在辛勤地耕种田地。他弯着腰，手握着锄头，汗水顺着额头滴落。他默默地劳作，为我们赢得了美好的生活。我心中充满了敬佩和感激之情。”通过这些描写，读者能够感受到农民伯伯的勤劳和辛劳，也能够感受到小芳同学对农民伯伯的敬佩和感激之情。
小芳同学的作文给人一种宁静祥和、感恩知足的感觉。她通过描写田野中的稻谷、果树和农民伯伯，展示了大自然的丰盈和劳动的伟大。这篇作文不仅让人看到了秋天的田野，也让人看到了小芳同学纯真善良的内心世界。
小学生作文写景评语 篇三
小学生作文写景评语
引导语：小学生的写景作文，老师们该如何进行评价呢？下面是小编为大家精心整理的关于小学生写景作文评语大全，欢迎阅读！
1、你笔下的春天富厚而又优美：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、捉住了“ ”的特点，非常正确;“ ”，给人的感觉“ ”。
3、刻画风景时，写出了本身对风景的领会，表达出了自己内心最真实的感觉。好比，看见第一棵小草抽芽时的惊喜，瞥见在自家屋檐下筑巢的燕子时的高兴，闻到桃花吐蕊的清香时发出的惊叹，听到老师宣布春游运动时的快乐……这些都是心田的感觉。在形貌风景的同时，恰到好处地表达出心田的感觉以致遐想，使习作生动，更真实，也会令他人冲动不已。
4、把看到的、听到的、闻到的、感觉到的统统关于春天的美好的部分写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
5、放鹞子是孩子们最爱的运动，此中的兴趣不问可知，通过细致的形貌，把天上鹞子争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞局面显现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗何等可爱何等晶莹无暇的童心呀。
7、捉住春天的草、树、花等差别的特点，根据“ ”的次序，刻画出春天生机盼望盎然的景象，反应出本身由衷的高兴之情。
8、逼真地写出了“ ”快乐嬉戏的景象，语言生动，形貌详细，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。
9、“ ”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
10、对“ ”和“ ”的形貌很有特色，颇带童趣，令人线人一新，“ ”这句古诗引用也很适当，加强了文章的表达结果。
11、春天的“ ”真美，捉住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，固然这些风景我们都见过，但透过你的仔细视察，我们却有全新的感觉。
12、视察细致，按先总后分的要领，写清楚“ ”的特点。语言正确，形象详细，使我们有身临其境的感觉。
13、这段话有归纳综合地形貌，有详细地形貌，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，视察细致，还把本身的`喜好之情也写了进去。
14、由于有了富厚的遐想，以是笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，何等生动地写出了“ ”。
16、在你的笔下“”俨然像个小花圃，那么富有生命的气味，对“”的形貌，顺序序睁开，读起来一目明了。
17、从外到内，先容了“”的特点，视察有次序，也很细致，写得正确生动，变更了多种感官，内容逼真详细。
18、先写“”，再写“”，又写“”，末了写“”，写作思绪何等清楚，形貌何等精致，你看，用适当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，别的“”局面也写得生动逼真，突出了一个“乐”字，有景、有情，何等美好。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――天然美;人美―――可爱灵活无瑕的美。
20、偷偷的画面充满了生机盼望和活力，大天然的美景，有静，另有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又遐想到了――――
21、春天寂静的来了，在不经意中就充满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，
22、“”引得我们驻足抚玩，视察何等细致，写得有何等有层次，真好!
23、文笔天然清新，很多地方适本地运用了比喻，“”这些笔墨形象又富有美感。
24、在精致的文笔中明白对春天奇特的感觉，的却很有“诗情画意”。
25、通过本身的细致视察，逼真刻画，将这一刹时，化成了永恒。
26、运用了优美的文句，使春天里的竟越发饱满、充分。
30、文如其人,你的文章和你的为人一样真实。语言平实自然,构思合理,行文层次清楚。这些都是你自己努力得来的。希望你在今后的学习过程中写出能打动人心的文章!
