染雾敲鼓场面描写作文 篇一
敲鼓场面描写
清晨的阳光洒在广场上，一群穿着统一红色衣服的小学生聚集在一起，手里拿着鼓槌，等待着开始敲鼓的信号。他们身上透露出一股青春活力的气息，兴奋地眼神中闪烁着期待。
当一声清脆的鼓声响起，小学生们齐心协力地敲打起鼓来。鼓声如同奔腾的江水，回荡在整个广场上。鼓槌与鼓面的碰撞发出悦耳的声音，仿佛在诉说着一段段动人的故事。
小学生们的动作整齐有力，鼓槌在鼓面上跳动，发出一连串的节奏。他们眉头紧锁，全神贯注地敲鼓，仿佛进入了一个神秘的世界。他们的脸上洋溢着自豪和自信的笑容，他们知道，自己的每一次敲鼓都是对艺术的致敬。
敲鼓的场面热闹而又有序，小学生们的欢声笑语与鼓声交织在一起，形成了一幅美妙的画面。他们的身体随着鼓声的节奏起伏，仿佛成为了鼓的延伸。他们的眼神中透露出对音乐的热爱，他们的动作充满了无穷的力量。
敲鼓的过程中，小学生们展示出了他们的团队合作精神。他们相互配合，齐心协力地完成每一次敲鼓。有的同学敲击鼓面，有的同学负责保持节奏，有的同学负责指挥。他们默契地配合着，使整个敲鼓过程更加完美。
随着鼓声渐弱，小学生们停下了手中的鼓槌，面带微笑地相互致意。他们知道，这一次的敲鼓是成功的。他们用鼓声向世界展示了自己的热情和才华，也用鼓声传递了对生活的热爱和对未来的憧憬。
敲鼓场面描写作文 篇二
敲鼓场面描写
夜幕降临，灯光照亮了舞台，一群身着华丽服装的鼓手站在舞台上，手里拿着鼓槌，准备开始演奏。他们身上洋溢着自信和兴奋的气息，准备在这个舞台上展示自己的才华。
当音乐响起，鼓手们齐心协力地敲打起鼓来。鼓声如同炸雷般震撼人心，回荡在整个剧场中。鼓槌与鼓面的碰撞发出强烈的节奏，仿佛在引领着观众进入一个神秘的世界。
鼓手们的动作娴熟而有力，鼓槌在鼓面上舞动，发出一连串的鼓点。他们的眉头紧锁，全神贯注地演奏，仿佛与鼓融为一体。他们的脸上洋溢着自豪和自信的笑容，他们知道，自己的每一次敲鼓都是对音乐的致敬。
敲鼓的场面热闹而又激情四溢，观众们聚精会神地欣赏着。他们被鼓声所吸引，仿佛进入了一个充满魔力的世界。他们的眼神中透露出对音乐的热爱，他们的身体随着鼓声的节奏起伏，仿佛与鼓手们一同舞动。
敲鼓的过程中，鼓手们展现出了他们的专业素养。他们技术娴熟，默契配合，让每一次演奏都达到了完美的境界。他们的手指灵活地敲击着鼓面，每一个动作都准确无误。观众们为他们的表现鼓掌喝彩，向他们致以最高的赞扬。
随着音乐的渐弱，鼓手们停下了手中的鼓槌，面带微笑地相互致意。他们知道，这一次的演奏是成功的。他们用鼓声向观众展示了自己的才华和热情，也用鼓声传递了对音乐的热爱和对舞台的敬畏。
敲鼓的场面是如此美妙而又激动人心。它不仅展示了鼓手们的才华和技巧，更传递了音乐的魅力和力量。无论是小学生的敲鼓还是专业鼓手的演奏，都是对音乐的赞美和致敬。在这个鼓声中，我们感受到了生活的美好和音乐的力量。
敲鼓场面描写作文 篇三
对很多人而言，打击乐算得上是个稀罕物了。不比其他乐器华丽复杂的外表，打击乐都是普普通通的。就拿鼓来说吧，圆墩墩、牛皮纸样的鼓面，鼓身上还有点大红大紫的漆，勉强称得上不碍眼。另外，打击乐入门时节奏简单，没有音调，抓个演奏者都能敲，就更不受人们的追捧了。
一个周末，我去国家大剧院看打击乐大师的专场演出。在场的人不算多，有的玩手机，有的打着哈欠。敲鼓有什么好玩儿的？能听出旋律吗？连我也不免有类似的想法。不一会儿，大师上来了。穿着一袭黑衣，头发剪的短短的，看起来干练又平凡。她靠近一旁的雅面小军鼓。抓起谱架上的鼓槌，熟练的拿好。咦？大师不需要看谱子吗？我心中产生了疑问，那他怎么流畅的演奏呢？
只见她深吸一口气。全场静悄悄的，等待着惊喜。“呼”的一声，如惊天雷打响般，开头就是一段超强的大滚奏，滚得十分圆润细腻，听不出一丝一好的卡，好比“滚滚长江东逝水”的淋漓畅快。没多久，声音渐渐弱下去，但却有“大珠小珠落玉盘”的清晰脆亮。紧接着便是一段高难度的快速的“前八后十六”节奏型。短而急促，好似听到万马奔腾着从山上赶下，马啼声，嘶鸣声，一时皆起。赶来又远去了。此时此刻，观众们都放下了手机，仔细的听着，眼睛紧盯着黑衣大师：她纤细的手臂在空中和鼓面中间飞舞着。外表柔弱，内力却极大。
一连串用鼓声演绎着大好河山的壮丽巍峨。她表情平静，不慌不乱，镇定自若。有时还闭着眼享受这一时光，这得有多强的心理素质啊！鼓声阵阵，大颗雨珠啪啦啪啦往下落；鼓声连绵，大雨下的急了，有些观众甚至想拿上雨伞赶紧回家避雨；鼓声渐弱，雨渐渐停了；美妙的小音符在跳跃，这便是雨后彩虹显现。鼓声弱止，便也是曲止。
表演结束了，两个小时的演奏转瞬即逝，等我回过神来时，全场响起了雷鸣般的掌声。我默默赞叹：即兴发挥，临危不乱，声声入情，渐入佳境。这便也是敲鼓的最高境界了吧。
敲鼓场面描写作文 篇四
星期五放学后，我和梁真一起去上“430教室”，到了430教室后，我和梁真等几个同学去上厕所。
我们一走出教室门，就看到三年级一班的同学在排队，为了不影响他们，我们就选择了另一条去厕所的路。
那条路要经过德育处，德育处门口有个大鼓。我看到高绪瑞和邵可佳在大鼓旁说悄悄话，我好奇地问：“你们在说什么呀?”他们笑眯眯地看了看我，没有回答，却快速地跑去抓起鼓槌敲鼓。我觉得好玩，也跟着去敲了一下。这时一位漂亮的老师从德育处走出来，指着我们说：“你，还有你跟我来。”
我愣了，没有办法，只好和高绪瑞跟着老师走进了德育处办公室。老师让我们报上名字，还把我们的名字输进了电脑，才让我们离开。这下我急了，心里想：那位老师要怎样惩罚我们呢?要是班主任黄老师知道了这事儿怎么办?要是扣我们班的分怎么办?同学们会怎么说我……
回到430教室，我没有心思上课了，作业也没有完成，一直想着这事，却又没有办法。放学后，我垂头丧气地回了家，心里堵得难受。
回到家后，爷爷看到我闷闷不乐，问我发生了什么事。我再也忍不住，瘪瘪嘴，哭了。爷爷急了，赶紧抚着我的头问我：“出什么事了?说给爷爷听。”我只顾着哭，不知道该怎么说才好。在爷爷的一再催促和安抚下，我老老实实地把在学校发生的事儿讲了。
讲完我抽抽泣泣地等着爷爷批评我，没想到的是爷爷笑着问我：“敲鼓的时候声音大不大?”我想了想说：“还可以。”爷爷点点头，收起笑容，说：“响鼓不用重锤!我希望你能成为一个响鼓，自觉改正错误就是一个好孩子!”
我想了想，停止了哭泣，心里也好受多了。这次敲鼓让我难忘。
敲鼓场面描写作文 篇五
今天是五一国际劳动节，妈妈带我去武林广场玩。
忽然我听到有轰隆隆的雷声响，抬头看看天，好像没有要下雨的样子。再一看，原来杭州大剧院门前有人在敲鼓。我也急忙跑过去凑热闹。穿过马路，走上台阶，看到架子上放着两个火红的大鼓，分别叫做吉祥、如意鼓。
我迫不及待地挥动拳头就使劲地敲了起来，“咚咚咚”的声音果然像雷声一样。小朋友越来越多，大家就像比赛一样，鼓声越来越响，越来越乱，那阵势就像有千军万马在沙场上厮杀，广阔的武林广场笼罩在一片欢快的鼓声中。
周围响起了一阵热烈的掌声。我高兴极了，敲得也更带劲了，我感觉自己就像一个古代的将军正在指挥杀敌，保家卫国呢。
最后，我的手肿得红通通的，没办法再敲了。但是我的心里还是非常的高兴，感觉过了一个很隆重的节日！
敲鼓场面描写作文 篇六
儿童节，我们学校举行了一个活动，叫“盲人敲鼓”意思就是把学生的眼睛蒙上，然后给学生木棒，在叫学生转三个圈，最后叫学生去敲对面的鼓。
活动开始了！首先，是三年级的敲，他们转了三个圈后，就去敲了。有一个小姑娘好像被转晕了，东敲敲，西敲敲，差点敲到别人的头了。真是丈二和尚，摸不着头脑，我们都哈哈大小的说：“这个小姑娘真傻！”
该我们敲了，我拿着木棒，转了圈，就和同学们冲了上去，由于我走得太快了把一个同学撞了个四脚朝天。那个同学说：“真倒霉！”人们都哈哈大笑。我急忙扶起那个同学，和他一起去敲鼓。
唉，我真是个盲人，怎么把别人给撞倒了？
