染雾小学写人作文评语 篇一
《我的好朋友小明》
这篇作文描写了小作者的好朋友小明，内容丰富生动，语言简洁明了。作文开篇就点明了主题，让读者一下子就能进入故事情节中。通过作者对小明的描写，我们可以了解到小明是一个聪明、乐观、勤奋的孩子。他在学习上总是能取得很好的成绩，这点值得表扬和学习。另外，小明还喜欢帮助别人，乐于助人，这种品质值得我们学习和借鉴。在日常生活中，小明也非常热爱运动，经常参加各种户外活动，这种积极向上的态度也给了我们很大的启示。整篇作文语言流畅，条理清晰，用词准确，语法正确，展现出小作者对好朋友的深厚情感和真挚友谊。希望小作者继续努力，写出更多优秀的作文。
小学写人作文评语 篇二
《我的慈祥奶奶》
这篇作文以小作者的奶奶为主题，通过生动的描写和细腻的感受，展现了奶奶的慈祥和关爱。作文开篇就点明了主题，让读者很快进入了故事情节中。作者用细腻的笔触描绘了奶奶慈祥的面容和温暖的笑声，让读者仿佛能够感受到奶奶的存在。同时，作者还通过具体的细节描述了奶奶对自己的关心和照顾，无论是生活上的小事还是学习上的困难，奶奶都会耐心倾听和给予帮助。这种慈祥和关爱不仅让小作者感到温暖，也让读者在阅读中感受到了家庭的温馨。整篇作文语言流畅，情感真挚，用词准确，展示了小作者对奶奶的深深的敬爱和感激之情。希望小作者继续努力，写出更多感人肺腑的作文。
小学写人作文评语 篇三
这么早在这山上是那样安静，只是间断的鸡啼声，感觉是那样亲切、熟悉，走出宿舍，白雾笼罩着一切事物，似乎摸不清何处，打了个寒颤，山区的早晨会落霜，同时，又特别冷，正要转身，听到扫帚磨擦地面所发出的声音，模糊看操场上一个矮小的身影，挪动着扫帚，在清理垃圾，绿色的“迷彩服”在空旷的操场上显得那么渺小，没看清她是谁，但我知道这是一种无私、忘我的爱，一种不求回报的精神。
我后悔没带相机，没拍下这一景，没有比这更美的霜景了。
【教师评语】
这是一篇描写清洁工的文章，读了你的文章老师仿佛看到了一个粗糙的双手里握着把大大的扫帚，不停地扫着地的身影，文章字里行间流露着作者对清洁工的敬佩。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
小学写人作文评语 篇四
1.文章以“”为结尾，言简意赅，其味无穷。
2.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
3.结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
4.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
5.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
6.虽平凡，感情却真挚充沛感人。
7.文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
8.结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
9.脉络分明，有条不紊。
10.徒多费词，毫无精义。
11.文从字顺，言简意赅。
12.内容杂乱，词句欠通
13.文句生涩，意不明畅。
14.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
15.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
小学写人作文评语 篇五
1.开头简明扼要。
2.以饱满的激情,描写了……
3.重点突出，详略得当，内容具体。
4.比喻贴切,用词生动。
5.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
6.以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
7.叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
8.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
9.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
10.文章边叙事边抒情。
11.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。
12.小作者观察仔细,叙述时井然有序。
13.文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。
14.文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
15.对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
小学写人作文评语 篇六
我有一个聪明、可爱的`小表弟。他的眼睛炯炯有神，圆圆的脸蛋上，长着一张小小嘴巴，比我小两岁。他住在乡下，我们虽然不常见面，但是我们见面时都玩得很愉快。
有一次他来我家玩，我邀他玩下象棋。开始下棋了，只见小表弟眉头紧锁，目不转睛地盯着棋盘，生怕走错一步全盘皆输。我呢，也不敢大意，紧张的和小表弟对亦着。突然他张大嘴巴，开怀大笑。“哈哈……我赢了，我赢了!”我定眼一看，原来小表弟已把我将军将到了，我只好甘拜下风。后来，我全输给了他，我真不解?他这段时间的棋艺怎么进步得这么快!他可真厉害呀!
我非常喜欢我的这个小表弟。
【教师评语】
这是一篇写人的文章，透过作者那生动形象的语言，我们真实感受到了小弟弟的可爱形象。文章的构思不落俗套，充分运用了外貌、动作、神态描写，将小表弟描写得传神逼真。文章在结尾处点明了主题，表达
出小作者对表弟的喜爱之情。
