染雾小学作文写作辅导 篇一
如何提高小学生作文写作能力
作文是小学生语文学习中的重要环节，也是培养他们综合语言能力和思维能力的重要手段。然而，很多小学生在作文写作中常常感到无从下手，难以表达自己的观点和想法。因此，提高小学生作文写作能力成为了一个迫切的问题。下面我将介绍一些方法，帮助小学生提高作文写作能力。
首先，培养观察能力。观察能力是作文的基础，只有通过观察，才能有丰富的素材和灵感。可以通过观察身边的人、事、物，写下自己的观察感受，形成一种习惯。比如，看到一只小鸟在树上唱歌，可以写下自己的感受和想法。通过培养观察能力，可以丰富作文的内容，使作文更加生动有趣。
其次，积累词汇和句式。作文中丰富的词汇和灵活的句式是写作的基础。小学生可以通过多读书、多积累词汇，学习一些常用的句式。比如，在写描写自然景色的作文时，可以使用一些形容词和副词来丰富描写的内容。同时，可以学习一些常用的句型，如比喻句、排比句等，使作文更加丰富多样。
再次，注重细节和逻辑。写作时，小学生应该注重细节的描写和逻辑的推理。细节是作文的灵魂，通过描写细节可以使作文更加生动。逻辑是作文的骨架，通过合理的逻辑可以使作文更加连贯。因此，小学生在写作时要注意观察和思考，注重细节和逻辑的构建。
最后，多练习和多交流。作文是需要不断练习的，只有经过反复的锻炼才能提高写作能力。小学生可以多写作文，多和同学、老师交流，听取他人的建议和意见。同时，也可以参加一些作文比赛，通过与他人的比拼来提高自己的写作水平。
总之，提高小学生作文写作能力需要培养观察能力，积累词汇和句式，注重细节和逻辑，以及多练习和多交流。只有通过不断的努力和实践，小学生才能在作文写作中取得更好的成绩。
小学作文写作辅导 篇二
如何培养小学生的写作兴趣
写作是一种表达思想和情感的方式，对于小学生来说，培养他们的写作兴趣不仅可以提高他们的语文水平，还可以激发他们的创造力和想象力。然而，很多小学生对写作缺乏兴趣，觉得写作是一种苦差事。那么，如何培养小学生的写作兴趣呢？下面我将介绍一些方法。
首先，创造轻松的写作环境。小学生在写作时，应该感到轻松和放松。可以在课堂上创造愉快的氛围，让学生感到写作是一种享受而不是负担。可以提供一些有趣的写作话题，引导学生自由发挥，不拘泥于字数和格式。同时，也可以鼓励学生在家中练习写作，提供一个安静和舒适的写作环境。
其次，激发学生的写作热情。小学生对写作缺乏兴趣的原因之一是觉得写作没有意义。因此，可以通过让学生参与有意义的写作活动来激发他们的写作热情。比如，可以组织一次写作比赛，让学生展示自己的想法和才华；可以邀请专业作家来学校开展写作讲座，让学生了解写作的魅力和价值。
再次，提供写作范文和指导。小学生在写作时，常常不知道如何下笔和如何组织语言。因此，可以提供一些优秀的写作范文，让学生学习和借鉴。同时，老师也可以给学生提供一些写作指导，如如何开头、如何结尾、如何组织段落等。通过提供范文和指导，可以帮助学生打破写作的障碍，增加写作的自信心。
最后，鼓励学生多读书。阅读是培养写作兴趣的重要途径。通过阅读，学生可以接触到各种各样的文字和作品，拓宽自己的视野和思维。同时，阅读也可以激发学生的写作灵感，提供素材和观点。因此，鼓励学生多读书，并给予他们适当的阅读指导和建议。
总之，培养小学生的写作兴趣需要创造轻松的写作环境，激发学生的写作热情，提供写作范文和指导，以及鼓励学生多读书。只有让学生感受到写作的乐趣和意义，才能真正培养他们的写作兴趣，并提高他们的写作水平。
小学作文写作辅导 篇三
小学作文写作辅导
小学作文写作辅导首要的是培养写作兴趣，在此基础上还要教孩子掌握一些有助于写作的方法，比如:积累生活素材、借鉴优秀范文、培养构思能力以及合理组织材料。
小学生作文辅导小学生写好作文【1】
南外仙林分校小学部董惠霖校长特别强调:与其简单地灌输孩子写作技巧，不如巧妙开拓孩子的思路，充分调动孩子的积极性。
A 生活和词句积累一个都不能少
“教孩子善于观察，带着问题、充满情感地观察周围一切人、事、物，这是生活积累;培养孩子多读多背多写的习惯，这是词句积累。
前者教会孩子在生活中捕捉写作素材的能力，后者帮助孩子更准确、流畅地表达出来。
”董惠霖校长认为，小学阶段的大量积累对今后写作相当关键。
生活中做个有心人
小学生普遍纯真，你若是让他描述一件没有亲身经历的事情，结果只有一个———说假话。
因此，孩子精彩纷呈的日常生活为写好作文提供了最好素材。
小学生的生活经历一般相差不大，每个人从其中所能捕捉到的素材却有很大区别。
要最大程度地捕捉生活中的素材，简单一句话，教孩子做个有心人。
以“闯红灯”为例，生活在大城市的孩子都可能遇到。
不巧哪天自己闯了红灯，孩子要有意识地问问自己为什么会闯红灯，再看看马路上是什么情况，周围行人对自己闯红灯有什么反应，是不是还有其他人跟着闯红灯，当时自己又怎么想。
寻常一幕，随即就成为很好的写作素材。
多读多背好文章
一件再有趣的事情，用干巴巴的语言表达出来也不够吸引人。
小学生普遍词语积累少，或者以生活中听来的口语化词汇居多，不利于书面写作，一旦遇
一个简单易行的方法:定时朗读。
有经验的老师为孩子选定一批好文章，早晚各安排20分钟的朗读时间，而且要放开嗓子读。
董校长通过多年教育经验得出:放声朗读利于孩子体会文字的美感，也更容易进入文章所描绘的境地。
坚持一段时间，孩子自然能明白一篇文章优秀与否的评价标准，平时写作中也就自然而然地朝着这个方向努力。
B 充分调动孩子的日常积累
和孩子交流时，发现他能把每一天的经历都讲得鲜活生动，可是老师布置作文题目了，孩子却不知道该写些啥内容，或者写得根本没有他心中所想的那么生动有趣。
董校长认为这就是老师的责任了，可能是题目出得不好，没有调动起孩子的日常积累;也可能是没有引导孩子恰当地组织材料。
作文题目要让孩子感到“有话要说”
作文题目出得不好，也会影响到孩子的写作欲望和文章好坏。
比如老师出个题目叫“钓鱼”，事实是很多小学生根本没有去钓过鱼，就算老师肯留出一个周末，有些家长也不一定有空陪孩子去体验钓鱼。
结果就是不少学生“无话可说”，又怎么能写出好作文。
一个好作文题目，首先要适合所有的学生去写，比如“一件……的事”，让每个孩子感到“有话可说”甚至是“有话要说”;其次，老师不能布置完题目就走人，还要用一定时间启发孩子的构思能力，鼓励孩子从这个题目充分联想起以往丰富的素材积累。
比如“一件尴尬的事”，不同孩子就会想起以前说错话、去别人家做客甚至是捉迷藏时误捉老师所带来的不同尴尬经历;再比如“闯红灯”，有的孩子是自己闯过，有的是看别人闯过，有的因此引发严重交通事故，有的给自己带来深刻教训，每个学生都有不同内容可发掘。
“把事情说清楚”是基本要求
也有孩子的确有话要说，但不知从何说起。
董校长的建议是，小学生写作文不提倡过多技巧，也不应制定过高的要求，“把事情说清楚”就行了。
一般说来，要求写明白时间、地点、详细经过;重点是事件发生的过程，最好还要加一点个人心理活动，比如当时怎么想的;高年级的学生还可以加一点自己对这件事情的认识。
一个好办法就是鼓励小学生写日记，篇幅不要求大，一句两句也没关系，关键是鼓励孩子养成流畅表达自己的习惯。
此外，写日记还能起到帮助孩子练习当天新学到的写作手法，或者让他有机会运用当天发现的某个优美句子或者词汇，从而起到巩固词句积累的效果。
C 恰当借鉴优秀例文
现在家长都舍得在孩子身上投资，为了让孩子写好作文，书店的作文辅导书一捆捆地往家搬，优秀作文之类杂志也不间断订阅，甚至看着孩子一篇篇地阅读。
这一举动往往很容易走入两个误区:要么全篇照抄;要么看了也白看。
董校长的观点是:在老师的帮助下恰当借鉴优秀例文，对孩子益处多多。
好例文的`两大标准
“家长一股脑地给孩子塞作文书，岂不知最好的作文书就是语文课本。
”董校长认为，语文课本上的每一篇文章，都称得上是小学生最好的例文。
此外，评价一篇例文优秀与否有两个标准:一，老师和学生都觉得它好，而且小学生要能看懂;二，老师把关，确保这篇例文的写作手法、遣词造句或者表达意境有长处可借鉴。
借鉴过程需要引导
小学生也许并不完全理解“借鉴”的意思，基本要求就是:不能套用例文中的句子，不能把作者身上发生的事强加到自己头上。
具体借鉴的过程还需要老师加以引导，重点放在注意文章结构要完整，包括什么事情，经过如何，作者有什么认识等;文笔上要关注作者哪些词用得好，哪个比方形象生动;还有开头结尾怎么处理，段落之间的转承等。
董校长强调，孩子的学习能力较强，只要老师在最初的借鉴过程中做好引导，例文的闪光点最终就都能变成孩子自己的智慧，并运用到今后的写作中。
加上平常充分的生活积累，小学生写出一篇优秀的作文并非难事。
小学四年级语文作文辅导【2】
按事情发展次序写事
1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。
2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。
3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。
按方位的变更写景
1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变更要交待明确。
2、写各处的景物要抓住特色。
3、注意详略得当。
动静结合写植物
1、文中不但要有静态描写，还要有动态的陪衬，这样形象才活泼。
2、运用适当的形容词，如:ABB、ABAB、AABB式。
3、运用适当的数量词，如:一根根、一朵朵、一条条等。
抓住特色写动物
1、描写动物要抓住它的特色。
使人一眼就能看到其非他物。
2、描写动物的外形要按次序。
3、可以运用比方、拟人的写作手段。
警示语
人性化的警示语，对人们有提醒的作用，有易于让人们接受。
读后感
可概括为概--联--议--结。
概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容;联就是接洽自己或社会举例谈感受，举1-2个事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的重要内容;议就是议论，将你所感的内容与原文相接洽，这部分是“读后感”的精华所在，1-2句话即可;结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。
看图作文
如何写好看图作文，重要有两点(以记事作文为例)
1、精确理解把握图意
1)明确图中说的是一件什么事?
2)根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。
2、参加合理的想象
无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢?就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。
想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。
这样你的文章就会活泼。
