染雾我读懂了你作文 篇一
作文是一种表达思想和情感的方式，通过文字的组织和表达，我们可以看到作者的内心世界。当我读懂了你的作文，我仿佛也读懂了你的心声。
这篇作文是关于友谊的，你用细腻的笔触描绘了一个美好的友谊故事。你描述了两个人的相识、相知和相伴，他们在困难时互相支持，在快乐时一起分享。你以真挚的情感和温暖的语言展现了友谊的力量，让我感受到了人与人之间真诚的情感纽带。
通过这篇作文，我读懂了你对友谊的理解和珍视。你说，友谊是一种可以让人变得更好的力量，是一种可以让人感到温暖和安心的情感。你在作文中为友谊做出了定义，让我深深地被感动和启发。
我读懂了你的努力和用心。在这篇作文中，你用了很多形象的比喻和生动的描写，让故事更加生动有趣。你还加入了一些个人的经历和感悟，让作文更加真实和有血有肉。通过你的努力和用心，你成功地把友谊的主题表达了出来，让我读懂了你的用心和才华。
我读懂了你的成长和变化。在这篇作文中，我看到了你对友谊的思考和领悟，你已经不再是过去那个只顾自己的人了。你学会了分享，学会了关心他人，学会了用心和用爱去对待朋友。通过这篇作文，我看到了你的成长和变化，你已经成为了一个更加成熟和懂得珍惜友谊的人。
我读懂了你作文，也读懂了你的成长和变化。你用文字展现了友谊的美好，让我感受到了真诚和温暖。我为你的进步和成长感到骄傲，相信你的未来会更加美好。谢谢你的作文，让我读懂了你的心声。
我读懂了你作文 篇二
作文是一面镜子，通过作文，我们可以看到作者的思想和情感。当我读懂了你的作文，我仿佛也读懂了你的内心世界。
这篇作文是关于自然的，你用生动的文字和细腻的描写，描绘了大自然的美丽和神奇。你描述了山川河流、鸟语花香和四季变换，让我仿佛置身于大自然的怀抱中。通过你的作文，我重新认识了自然的伟大和美丽。
通过这篇作文，我读懂了你对自然的热爱和敬畏。你说，自然是我们生命的源泉，是我们赖以生存的家园。你感叹着大自然的奇迹和魅力，呼吁人们要保护自然，与自然和谐相处。你的思想和情感在作文中得到了完美的表达，让我读懂了你的热爱和呼唤。
我读懂了你的用心和努力。在这篇作文中，你用了很多形象的描写和比喻，让作文更加生动有趣。你还加入了一些对自然的观察和感悟，让作文更加真实和有血有肉。通过你的用心和努力，你成功地把自然的美丽和伟大表达了出来，让我读懂了你的用心和才华。
我读懂了你的思考和成长。在这篇作文中，我看到了你对自然的思考和领悟，你已经不再是过去那个只看得见自己的人了。你学会了欣赏，学会了保护，学会了与自然和谐相处。通过这篇作文，我看到了你的思考和成长，你已经成为了一个更加成熟和懂得珍惜自然的人。
我读懂了你作文，也读懂了你的思考和成长。你用文字展现了自然的美丽，让我感受到了大自然的神奇和伟大。我为你的进步和成长感到骄傲，相信你的未来会更加美好。谢谢你的作文，让我读懂了你的内心世界。
我读懂了你作文 篇三
十几个春春秋秋都已化作了无声，然而是你那一个眼神，使我铭记在心。
孩童时代的我一天天除了睡觉，吃饭以外，常常挂在嘴边的就是“玩”了。那时我家住在乡下，周围邻居家和我同龄的孩子许多许多，我们每天聚在一起按地方野去，乡里乡外都知道我们这几个淘孩子，我也经常惹事，之后剩下的就全部由我爸爸来收拾了。但，爸爸没有一次责怪我，而且还对我非常好，认为我们小淘点是好事，要不整天像个大姑娘似的呆在家里，可有些说不过去了。
慢慢地，我和小伙伴们都长大了些，翅膀也硬了，再也不是天真，活拨，可爱的傻小子，而是变得家家户户都烦的淘气鬼。父亲也就这麽迁就着我。
一天，小伙伴们对我说：“啊！东边村子里开了一家游戏厅，一块钱5个币子，可便宜了，而且屏还是液晶的，可刺激了，要不要试试？”“谁怕谁，去就去。”我回答道。到了那里，我便上了瘾，于是开始进行下一个计划，我回到家中，轻轻的推开门，一小步一小步的进入家门，一看，爸爸妈妈不在家。心想：此时不干更在何时。我走到床前，俯下身子，打开了抽屉拿了一沓零钱，便和小伙伴们又去了那个不祥之地，这一玩儿就是一天啊！
晚上回到家中，只见爸爸妈妈坐在床上很严肃的样子，我有些害怕了，“是不是父母知道了此事，等我回来挨打呢？不，不会的，没有人说的，他们是不会知道的。那这么晚了才回家又该怎麽交代呢？对，就说去小伙伴家了。”
于是我走了进去，爸爸看见我回来了，轻轻问道：“上哪去了？”“我去小伙伴家了。”“还不说实话？”这回父亲可火了说道：“邻居小胖都说
怎麽回事了，不要隐瞒了。”“完了，纸包不住火，交代了吧。”心里忐忑不安的想。随后我看着爸爸，等待暴风雨的来临，而意想不到的是，父亲只是瞪了我一眼，并没有打我~骂我。然而，父亲的这一个眼神像针一样穿透了我的心，他要比打手板还疼啊。爸爸的这一眼神里包含着多少希望和憧憬。爸爸是多么的希望我能好好学习能有一番大的作为，而不是整天像一个花花公子似的沾花惹草。
如今，风霜变成皱纹爬上了父亲的鬓角。而父爱却越发浓重了。他从被蹍碎的滚滚阅历中，筛出饱满的种子，植入我的生命中，不断地给养和呵护，培育了我心灵深处一篇开阔的高原。
爸爸，你放心吧，我不会让你失望的。你的那个眼神将永远审视着我。
我读懂了你作文 篇四
池塘边蜻蜓点水，踏出涟漪，一圈一圈地泛起（泛起一圈一圈涟漪）。每遇此景，我总会回想起那个清晨，那个让我读懂了你——小院的时刻。
透过蜻蜓的翅膀，我窥视当天的景象。那是一个雨后初晴的清晨。我与父母在京郊偶遇了不知名的你。推开雕花的院门，一阵清新的空气扑面而来。紧接着，一幅“小桥流水人家”的丹青画卷在我面前缓缓展开：一处清澈的池塘，一座木制的小桥，一股清泉从山间喷洒而出，潺潺的水声、清脆的鸣声在耳边挥之不去。你让人不忍心踏入，破坏这唯美的世外桃源。
天是那样蔚蓝，树是那样青葱。目光所及之处近是“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。让人不禁想品你，读你，懂你这小家碧玉般的美。顺着在花丛中嬉戏的蜻蜓，我渐渐走向池塘边，这真真是“素湍绿潭，回清倒影”。行走在木板桥上，触摸着时光在你身上留下的印记。我读懂了你在我耳边的喃喃低语：“人生不过如此，且行且珍惜。”
有只蜻蜓调皮地停在我的肩头，与我一起读你那似死水般平静又似乎不静的流水。“日光下澈，影布石上”说得也许就是这般美景。在你看似平静的外表之下，是否涌动着一颗跃动不已的心？集聚的鱼儿激起一阵一阵的水花，无声的为你回答了这个问题。我读懂了你，也读懂了“真正的大家不会将一切显露于表，含蓄但不断前进，你终会得到属于你的辉煌”的含义。
紧跟着蜻蜓的足迹，我又走入了“有亭翼然临于泉上者”的“醉翁”世界。坐在亭中，我闭上眼睛，全身心投入到你的怀抱。我不知道千年前的文人欧阳修是否暗瞥过你几眼，但我想说，你的美，丝毫不逊于可“为酒”的酿泉。水中摇曳着些许含苞欲放的睡莲，锦鲤漫游于池塘之中，你包容着天地间所有生灵，默默的付出着，从不言语。
望着从两峰间泻出的涓涓流水，我似乎读懂了你美的源泉：不断积淀，不断前进，不断付出。透过你，我更懂了让你如此美丽的人们，那些可敬可爱的人们。纵然你的同胞曾被人类害的遍体鳞伤，但仍有人为了你，为了你们的美好而不懈的努力。
阳光洒入安静的你之中，无数的生灵以自己最本真的姿态自由的享受着。我缓缓退出，将你和无数的生灵留在这广阔的天地。
我读懂了你作文 篇五
抬头仰望星空，在历史的长河中，中华五千年的悠久文化闪耀着灿烂的光辉，是一 个又一个不屈的灵魂？坚定的信念？不懈的精神把文化长河点缀得更加夺目。
是谁，在惶恐滩头，感叹着山河破碎的惆怅，在面对敌人的严刑拷打，威逼利诱之下，仍然保持着高尚的气节。昂扬的挺着民族的脊梁。是你，文天祥。我在你身上感受到了临危不惧的大无畏精神，我读懂了你，你的抗敌之心是那么的坚决，即使知道自己的国家将要灭亡，依然英勇的奋战到底。仍然与敌人斗争到生命的最后一刻。你不屈的精神深深地打动了我。
是谁，永远长跪英雄岳飞的墓前，受尽世人的唾弃，又是谁的背上，刻着：“青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣”的对联。那永远定格着的反剪着手的跪像，仿佛诉说着你对英雄无尽的忏悔之情。是你——秦相爷，你为了金国外敌给你的一己之利而威胁自己人，仅仅以一个“莫须有”的罪名，就将南宋的这位功臣葬送。同时，你也葬送了南宋的前程。可是，又有多少人知道，害死名将岳飞的真正凶手并不是你，而是宋高宗。你只不过是个“替身演员”罢了。你背负了陷害忠良的罪名。为平民愤，宋高宗只能让你做他的替罪羊。纵然你只是个替罪羊，但你也并不无辜，你确确实实的参与了密谋杀害岳飞的计划中。况且在事实与道德之间，人们宁愿相信是你害死了忠臣岳飞，更坚信你就是残害忠臣，背信弃国的奸臣——秦桧。
又是谁，在几经波折，仍未得到朝廷重用之后，发出了“千里马常有而伯乐不常有”的感叹。在经历过三十余年的官场浮沉，终于有了显露才华的机会，并得到了重用，但仍不满足于现状，为了百姓苍生，毅然决然的向皇帝陈述各种利害，极力阻止迎接佛骨，却又一次的遭到了贬谪。于是就留下了“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”的豪言。是你：韩愈，在你为官期间时刻都为着百姓着想，你一生政绩平平，却是唐代文坛上的一颗巨星，你是“唐宋八大家”之首，可见你在文学上的贡献。你敢于质疑发出了“人非生而知之者，孰能无惑”的询问。并且倡导拜师求学，不懂就问。“文起八代之衰”是苏轼对你的赞赏，这也肯定了你在中唐时期文坛领袖的地位。此刻，我读懂了你，我佩服你敢做敢为的精神，我从你身上读懂了大无畏的英雄气概，也读懂了你多才善辩的睿智。
你就是中华民族的代表，反映着民族的曲折历史，同时也见证着民族的成长，我读懂了你，你的精神将成为我的榜样。
我读懂了你作文 篇六
弹指一挥间，我已步入初二，初二，又加了一门主课——物理，这个物理老师也是我们新的班主任。都说理科男的逻辑思维能力很强，可这个物理老师的逻辑实在让人难以揣摩。可就在与他相处的一个多月里，我逐渐读懂了你。
当他第一次与我们见面时，就告诉了我们他的价值观——“己所不欲，勿施于人”，顾名思义，也就是想告诉我们不要把自己的意念强加在别人之上，自己不想做的事，不要约束他人去做。这个逻辑虽是没有问题，但实在让我们难以理解。他的价值观是“己所不欲，勿施于人”，没问题，可又为什么要求我们做到这点呢？虽然我们知道这样做是对的，可反过来想，老师自己不是没有做到自己的价值观吗？
在初次见面那天，他还与我们介绍了他以前是怎样管理班级的，他的方式方法与其他老师并没有太大不同，可当他说他所带的班级里是不允许摆放垃圾桶的，我顿时迷茫了，在班里摆垃圾桶难道不是天经地义的事吗？我当时的第一反应认为老师应该是觉得垃圾桶摆在班里会产生病毒，最近，我们学校又有许多人感冒，才会想把垃圾桶去掉吧。可当班上有人问起为什么要去掉垃圾桶时，老师给了我们一个“高深莫测”的解释——你们现在还没成人，为社会作出什么贡献了？凭什么产生那么多垃圾？这个解释让我们班上的人一个个目瞪口呆，全班四十五双眼睛全都盯着老师看，同时也在绞尽脑汁地尝试与老师的思维在同一条水平线上。我们再也没想过会有这样的理由去掉垃圾桶。这也让我给老师下了一个定义——“奇葩”。
但是他也给我们讲过一个正常的理念，也是这个理念让我读懂了我们的物理老师，他与我们说，我相信，我们班上有许多要好的孩子，如果你们想好，我会给你们创造好的学习环境，而那些不想好的，我自然不会强迫你们去学，只是你们不能影响其他同学。有哪个学生不想好呢？有哪个学生不想让老师管呢？老师说的这些说其一是帮助好学生更好，其二则是激励那些不够努力的学生继续努力，赶超其他人。
这次，我读懂了你，老师，也明白了您所说的“己所不欲，勿施于人”的真正含义，您是为了激励我们，帮助我们。您知道，初二是个转折点，您希望在这段时间里，把我们推上去。
老师，我读懂了您，读懂了您的用心。
