染雾象征手法的作文 篇一
象征手法在文学创作中具有重要的地位，它是通过运用具有象征意义的事物、形象或符号来表达作者的思想和情感。下面，就让我们一起来探讨一下象征手法在文学作品中的运用。
首先，象征手法可以增强作品的艺术感染力。通过巧妙地运用象征手法，作者可以将抽象的概念和情感转化为具体的形象，使读者更容易理解和感受到作品的内涵。例如，在《红与黑》这部小说中，作者用红色象征着爱情和激情，用黑色象征着权力和欲望，通过这种象征手法，作者成功地将主人公的内心世界和社会背景进行了有机的结合，使读者更加深入地理解了作品的主题。
其次，象征手法可以丰富作品的意义和内涵。通过象征手法，作者可以将多个层面的意义融入到作品中，使作品具有更深层次的含义。例如，在莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》中，主人公哈姆雷特手持的“一把剑”不仅仅象征着他的勇气和决心，还象征着他对复仇的执着和对命运的无奈。这种象征手法使作品的意义更加丰富，给读者带来更多的思考和感悟。
最后，象征手法可以加深作品的艺术张力。通过运用象征手法，作者可以创造出具有强烈冲击力的形象和情境，使作品更具有艺术张力和戏剧性。例如，在陀思妥耶夫斯基的小说《罪与罚》中，主人公拉斯柯尔尼科夫斯基的梦境象征着他内心的挣扎和痛苦，通过这种象征手法，作者成功地营造出了紧张悬疑的氛围，增强了作品的艺术张力。
总之，象征手法在文学创作中具有重要的地位，它可以增强作品的艺术感染力，丰富作品的意义和内涵，加深作品的艺术张力。通过运用象征手法，作者能够更好地表达自己的思想和情感，同时也给读者带来更深刻的阅读体验。
象征手法的作文 篇二
象征手法是文学作品中常用的一种修辞手法，它通过使用具有象征意义的事物、形象或符号来传达作者的思想和情感。下面，让我们来看一下象征手法在文学作品中的运用。
首先，象征手法可以帮助作者表达深层次的思想。由于一些抽象的概念往往难以用直接的语言来表达，通过运用象征手法，作者可以将这些抽象的概念转化为具体的形象，使读者更容易理解和感受到作者的思想。例如，在《1984》这部小说中，作者用“大哥”这个象征性的形象来代表极权主义的统治者，通过这一象征手法，作者成功地表达了对极权主义的批判和警示。
其次，象征手法可以增强作品的艺术感染力。通过使用具有象征意义的事物或形象，作者可以营造出浓厚的意境，使作品更具有感染力和艺术美感。例如，在《老人与海》这部小说中，作者用大海象征着命运的无常和人生的艰难，通过这种象征手法，作者成功地营造出了一种宏大而深沉的氛围，使读者更加沉浸在作品的世界中。
最后，象征手法可以加深作品的内涵和意义。通过巧妙地运用象征手法，作者可以将多个层面的意义融入作品中，使作品具有更深刻的含义。例如，在莎士比亚的悲剧《麦克白》中，主人公麦克白手中的“血淋淋的匕首”不仅仅象征着他的罪恶和疯狂，还象征着权力的诱惑和腐败。这种象征手法使作品的意义更加丰富，给读者带来更多的思考和感悟。
总之，象征手法是文学作品中常用的一种修辞手法，它可以帮助作者表达深层次的思想，增强作品的艺术感染力，加深作品的内涵和意义。通过运用象征手法，作者能够更好地传达自己的思想和情感，同时也给读者带来更丰富的阅读体验。
象征手法的作文 篇三
上学以前，在我印象里，用粉笔能够随心所欲地涂涂画画，挺好玩的。当我到了入学年龄，妈妈为我选取了很好的小学，我坐在宽敞明亮的教室里，好奇地看着老师站在讲台前，用一支支粉笔，为我们学子书写了那知识的长卷，从那时起，我就爱上了粉笔，爱上了老师拿着它，在黑板上吱吱呀呀地书写着，粉笔像是音乐家的指挥棒，那声音那字迹像是跳跃着的美妙音符。
语文课上，老师拿着粉笔往黑板上写字，只见那白色的粉笔在黑板上流畅地滑行――点、横、竖、撇、捺，一个个清楚、美观的文字都按照必须的笔顺规规矩矩地站出来了。这些都被我们牢牢地印在脑子里。
数学课上，粉笔也发挥了巨大作用。老师先讲一个数学公式。同学们不懂，于是老师用白色的粉笔在黑板上画一条清晰的线段，然后在线段上画上不同的标记，图示刚一画完，同学们一下就明白了。老师不厌其烦地用粉笔在黑板上一步步地演算各种题型，由简单到复杂。渐渐地，同学们学会了演算各种数学题的方法。
图画课上，粉笔的作用又是那样神奇。老师拿起那彩色的粉笔，像神笔马良一样，蓝天、白云、树林，还有可爱的小鸟、顽皮的小猴，都活灵活现地展此刻我们眼前，启发了我们想象的翅膀，让我们也学会了描绘心中的世界。
小小的粉笔，总是整整齐齐地摆放在讲桌上，那是同学们在课下最爱做的事，除了收拾好还能够用的掉落的粉笔，同学们总是在课前把黑板也擦得干干净净，那是对粉笔的爱惜，那是对老师的敬爱。
转眼我们都上六年级了，老师们在学堂里已陪伴我们度过了六个春秋。老师的额头上多了些许皱纹、老师在回家的路上显得更加疲惫。她们正如这可爱的粉笔，总是在默默地消磨着自己，奉献给我们的却是全部的爱。
象征手法的作文 篇四
路灯，为黑暗中步履匆匆的人们带来了一丝光亮，它永不疲倦的为夜幕下的城市放哨，站岗。无论是阴天，雨季，狂风，还是大雪；它从不退缩。总是默默的站在那儿，为人们驱走黑暗。
我还记得那个漆黑的夜，妈妈接了个紧急电话，公司叫她拿份重要文件过去。刚走到街边等车，突然文件从妈妈手中滑落到地上，一阵风吹过，文件不知去向。这时，妈妈从口袋里摸出我经常玩的小手电，但是手电筒微弱的光亮在这漆黑的夜里又算得了什么呢？是路灯，它默默的，努力的散发着光亮，渐渐的，那份文件在路灯的光亮中出现。妈妈的心从乌云密布转为万里晴空。
是路灯，让人们在黑暗的街道中获得光明；是路灯，永不停歇的点缀着昏暗中的城市。路灯帮忙妈妈找到文件的一刹那，她的心里涌进了无限的温暖和安慰。
然而，在那个雨天，当我独自坐在路灯下，正在回想妈妈找文件的那个夜晚，耳边忽然响起哗啦啦的声音，回头望去，是淘气的孩子们打碎了一盏仍在发光的路灯。我留意翼翼的拾起其中的一片，保存了起来。就这样，一盏路灯的生命结束了。它洒下最后一丝光辉的时候，它的作用倾刻间荡然无存，垃圾站成了它最后的归宿。它把自己仅有的光献给了世界，可自己却受到了无情的伤害。每当我看到那块碎片，就会回想起这些事，而为路灯惋惜，所以，我要告诉身边的每一位朋友，不要去伤害它们，它们是光明的使者，是人类不可缺少的好朋友。
我要赞美你，路灯—————————光明的使者。
象征手法的作文 篇五
看着空间里和微博里的好友们个个都在发表着关于春天的感慨，自己的心里也似乎有点“蠢蠢欲动”，类似于自己也想写上那么几句……
俗话说：“春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。”是的，四季有四季的风景，四季有四季的美妙，四季有四季的期盼，四季更有四季的情绪。
今年的春天来得还真美妙，大年初一立的春，立春以来这些天，春天所特有的风景——春雪、春光、春风、春雨跟随着春天的脚步都一一前来报到，争先恐后的要展现自己的风采。也正是它们的争先恐后，才让我们感到初春的天气真是变化莫测，一会送来格外亲切的缕缕春光，一会又送来醉人心弦的暖暖春风，正当我们感觉到温暖春天已经来临的时候，老天却又安排了几场春雪，春天的雨就更不用说了，总是那么缠绵，那么朦胧，来了就不想走了。忽晴忽阴，忽冷忽热……
也许就是这“时已是春未觉春，未觉春来却已春”的感觉，让人们的情绪也随之变化着，不管怎样说，今年的春，我多了一份期盼，多了一份向往。期盼着完美故事能在这一季发生，向往着新的旅程能在这一季起航。生活因期盼而精彩，生活因向往而美丽，而春天就是给人期望的季节，春天就是给人遐想的季节。我也时常在想，如果我是冬天里的一片落叶，我愿化作春天里的一吥春泥，去滋润那朵即将为我开放的花朵；如果我是冬天里的一朵雪花，我愿化作春天里的一滴细雨，去侵透那棵和我一样即将去奋斗的小草。因为我相信只要自己“一心一意”的付出，会有“十全十美”的回报的。只要自己努力着，付出着，坚持着，总会有属于自己的春天的。
我们已经送走了一个严寒，又一个生机勃勃，欣欣向荣的春天已经来临，在这个季节里，让我们整理好凌乱的思绪，将青春历程的每一个音符，每个脚步进行排列，跟上时代的步伐，伴随着春风春雨，带上几首自己喜欢的歌，用自己的双手去亲手种下那颗属于自己的期望的种子，去等待下一个季节的到来，等待下一个季节给自己带来的惊喜……
象征手法的作文 篇六
每次上课之前，前排的一个同学，总是从粉笔盒中拿出两支粉笔放在讲桌上，我问：为什么不把粉笔全拿到讲桌上来？她说：同学总是拿着粉笔扔来扔去，太浪费了。这是你们班主任交给你们的工作吗？不是，是我们自愿的。她说。我被这一回答感动了。
勤俭节约是中华民族的传统美德。但不知从何时起，这种美德却被我们淡化了。且不说社会上的讲排场、摆阔气屡见不鲜，就是学校这方净土，浪费现象也随处可见：忘记关掉的水龙头细水长流；空无一人的寝室灯火通明；没吃几口的饭菜被扔入垃圾桶中更有的学生穿衣追求名牌与时尚；吃饭讲究好友饭店相聚；手机、MP3、电子词典已成为高中生随身携带的三大件这些浪费现象都警告我们：重拾勤俭节约美德势在必行，建设节约型校园势在必行。
首先，人人要树立勤俭节约的观念。古人曾说：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰、居安思危，戒奢以俭这些耳熟能详的至理名言，是他们生活经验的总结，是我们行动的指导。其次，勤俭节约要从每个人自身做起，从细节做起。滔滔江水源于细流，千里之堤溃于蚁穴。生活的细节中处处体现节约，如随手关灯、关掉水龙头、珍惜粮食，我们就应尽己所能节约每一点资源。只要我们每一个人善于运用自己的聪明才智，创造性地节约，不断发现新的节约方法，并适时地加以推广，在我们的不懈的努力下，建设节约型校园指日可待。
