染雾老师不在时的作文 篇一
在我们的成长过程中，老师是我们最重要的指导者和榜样。然而，有时候老师不在时，我们也能够自己行动起来，学会自我管理和解决问题。
当老师不在时，我们可以利用这个机会发挥自己的创造力和想象力。我们可以选择一个我们感兴趣的主题或者课程，自己去学习和探索。比如，我曾经利用老师不在的时间，去图书馆研究了很多关于动物保护的书籍，然后写了一篇关于保护濒危动物的演讲稿。当我在班上发表这篇演讲时，同学们都对我感到很惊讶，因为他们没想到我能在老师不在的时候做出这样的成绩。这个经历让我明白，自己的努力和主动性可以带来意想不到的收获。
另外，当老师不在时，我们也需要学会自我管理和解决问题。在老师不在的课堂上，同学们可能会变得更加放松，不太愿意专心听讲。然而，我们应该明白，自己的学习是自己的责任。我们可以利用这个时间来复习和巩固之前学过的知识，或者解决一些遇到的难题。如果我们遇到了问题，可以尝试自己去解决，或者向同学请教。这样不仅可以提高自己的学习能力，还能培养自己的团队合作和解决问题的能力。
总的来说，当老师不在时，我们应该充分利用这个机会来发展自己的能力。我们可以发挥自己的创造力和想象力，学习自己感兴趣的课程。同时，我们也要学会自我管理和解决问题，提高自己的学习能力和团队合作能力。只有这样，我们才能在老师不在时，依然能够有所成长。
老师不在时的作文 篇二
老师是我们学习生活中的重要指导者和榜样，但是有时候老师不在时，我们也能够在自己的努力下取得进步。
当老师不在时，我曾经体验到了自主学习的乐趣。在老师不在的课堂上，我们可以自由地选择学习的方式和内容。有一次，我选择了学习一门关于科学实验的课程。我在网上找到了一些有趣的实验视频，并尝试自己进行实践。虽然过程中遇到了一些困难，但通过不断的尝试和总结，我最终成功完成了实验。这个经历让我感到非常兴奋和满足，也让我明白到自主学习的重要性。
此外，当老师不在时，我们也能够培养自己的自律和自我管理能力。在老师不在的课堂上，同学们可能会变得更加放松或者懒散。但是，我们应该明白，自己的学习是自己的责任。我们可以制定一个学习计划，按时完成作业和复习。同时，我们也可以利用这个时间来充实自己，比如阅读一些有意思的书籍或者参加一些兴趣班。通过自律和自我管理，我们可以在老师不在时继续保持高效的学习状态。
总的来说，当老师不在时，我们应该积极主动地学习和发展自己。我们可以选择自己感兴趣的课程进行学习，培养自己的兴趣和创造力。同时，我们也要培养自己的自律和自我管理能力，保持高效的学习状态。只有这样，我们才能在老师不在时继续取得进步。
老师不在时的作文 篇三
当老师不在的时候，你们班是“是秩序井然”，还是“天下大乱”？若要问我们班是怎么样的？就请听我细细道来。
有一次，老师外出听课，原来的语文课改成自习课，这一下，可高兴了我们班的调皮鬼了。教室里如蜂窝，无数只蜜蜂在嗡嗡作响；教师里如鸟巢，无数只小鸟在唧唧喳喳；教室里如马场，无数匹马儿在奔驰；教室里如······这些声音把班干部的声音都给淹没了，教室里乱作一团。同学们有的拍桌子；有的高声喊叫；有的站在凳子上；有的坐的桌子上，动作一个比一个有趣：
看，“调皮大王”苏明，他手拿铅笔盒，站在桌子上，正张牙舞爪得挥动着，嘴里还叽里咕噜地叫着：“走过，路过，不要错过，看我的精彩表演！”“恐高症”小木也不示弱，顽皮地做着鬼脸，并叠了个纸飞机，射向小丽的身上。小丽不管三七二十一，摸起一快橡皮，随手向“恐高症”扔去。只听“嗖”的一声，那块橡皮正好砸到了“恐高症”的额头上，疼得他龇牙咧嘴：“哎哟···哎哟···”
渐渐地，蜂嗡累了，鸟儿叫累了，马儿也跑累了，教室里安静了，学习委员这才安排作业····这时，写字的刷刷声和同学们的呼息声连成一片。
渐渐的，同学们写完作业了，蜜蜂又嗡了，鸟儿又叫了，马儿又开始跑了起来，你看，这样的班级，岂能不称“天下大乱第一班”？
老师不在时的作文 篇四
我的学生时代有许多值得回忆的趣事，其中就有老师不在的时候。
一年级的时候，已经记不清了，到了五年级时，遇到自习课，老师忙自己的事去了，同学们像是重获自由了似的，活跃的使人难以想象。
那时，上午第四节课，是自习。经过紧张的三节主课，同学们在这一节课上就放纵自己，我知道我的作业还没有写完，但不愿动脑筋去做了，就和我的同桌说起那时有趣的事情，什么我们一起在村东的麦田里玩耍，什么在村南的小渠里抓了几个怎样怎样的螃蟹，还有谁和谁在哪里看到了什么什么，开心的样子就甭提了。这时，排在教室最后座位上的几个高个子同学，都是平时不爱学习的学生，更活跃了，他们在教室后面的空地上跳着，说笑着，平日里老师教训他们时低眉顺目的样子荡然无存。此时，不知是谁悄悄地喊了声：“卢老师来了。”立刻，他们跳着的扑到座位上装作读书的样子，还歪着头对另一个同学笑呢。教室里的.嗡嗡声嘎然而止，目光齐刷刷地投向教室的门口，当同
学们看到教室的破木门一动未动，是一场恶作剧时，随即引来一片唏嘘声，接下来同学们依然如故。当然，也有老师突然降临的时候，那些大声说笑的和后排蹦跳的学生，他们倒霉的样子是可想而知的，太别是遇到我们那特别严厉的班主。
有时，也会遇到，当老师还没到教室门口的时候，已经被眼尖的同学发现，得到信息的同学立即表现出认真学习的样子，这时，我们会看到走进教室的老师，眼睛里露出的满意目光，从每个学生的身上抚过。
嘿，我的朋友，你是否也经历过这样的时候？你惬意吗？
老师不在时的作文 篇五
三天没上语文课，我这才第一次品尝到了没有老师时的酸甜苦辣滋味。
酸：上课时，原本安安静静的教室立刻变得人声鼎沸，教室里乱成了一团，同学们有的大叫大嚷，有的窃窃私语，还有的在那里胡乱比化着各种动作，班长气急败坏地拿着黑板擦用力地拍着黑板，发出“铛铛铛……”的声音，可同学们充耳不闻，声音反而一浪高过一浪，仿佛大家正在演奏一曲“雄壮高亢”交响乐，班长“铛铛铛”的警示声也被同学们的吵闹声淹没了。再看看别的班，唉！心里可真不是滋味。酸！
甜：下课时，没有平常老师的约束，我们当然可以更加肆无忌惮地玩了，我们可以在教室里乱跑乱撞，游戏的内容也比原来丰富多了，再不用偷偷看老师的脸色行事了。爽！
苦：老师不在，没有人管我们，干什么反而都显得不自在了，心里不由平添了许多烦恼，在加上班里吵杂的噪音，真想让他们把嘴巴封得严严实实，但自己又忍不住要说，真可以说是百感交集。烦！
辣：不用说了，老师不在，这课没有讲，我们的进度也比别的班慢了半拍，知识也得不到充实，人们常说“学习如逆水行舟，不进则退。”是啊，这样下去，我们如何能稳操全年级的第一呢？火！
老师虽然只不在三天，可三天带给我们的启迪却许多，使我懂得了知识的来之不易，也懂得了老师的良苦用心。
