染雾语文伴我成长作文 篇一
语文，是我成长的伴侣。从小学一年级开始，语文就成为了我学习生活中不可或缺的一部分。在我成长的过程中，语文不仅教会了我文字的魅力，更培养了我的思维能力和表达能力。
记得在我小学一年级的时候，每天都要背诵古诗词。那时候，我对古诗词还一窍不通，觉得这些古老的文字与我无关。然而，随着我不断地背诵和理解，我渐渐地被古诗词中的美丽意境所吸引。我开始慢慢地体会到，古人用简洁的文字表达出的深刻思想和情感，可以引起人们共鸣。通过学习古诗词，我逐渐领悟到语文的魅力所在，它可以打开我对世界的认识之门。
除了古诗词，语文课上还会讲解一些优秀的文学作品。在阅读这些作品的过程中，我不仅了解了不同的文化背景，还学到了很多人生智慧。比如，《红楼梦》中的贾宝玉，他的情感世界丰富多彩，给了我很多思考人生的启示。通过阅读文学作品，我不仅能够感受到不同的情感体验，还能够培养自己的审美能力和情感表达能力。
除了阅读和写作，语文还培养了我的思维能力。在语文课上，老师会给我们出一些寓言故事或者逻辑思维题，要求我们进行分析和推理。通过这样的训练，我逐渐培养了自己的逻辑思维和分析能力，不仅在语文课上受益匪浅，还在其他学科中受到了很大的帮助。
语文伴我成长，不仅教会了我文字的魅力，更培养了我的思维能力和表达能力。通过学习古诗词和文学作品，我开阔了自己的视野，提高了自己的审美能力。通过思维训练，我培养了自己的逻辑思维和分析能力。语文不仅是我成长的伴侣，更是我人生道路上的引路人。
语文伴我成长作文 篇二
语文，是我成长的指南针。从小学开始，语文课便成为了我学习生活中的重要一环。通过学习语文，我不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己的思维能力和创造力。
记得在我小学时期，语文课上老师会给我们布置一些写作作业。起初，我对写作并没有太大的兴趣，觉得写作是一件很枯燥的事情。然而，随着我不断地练习和尝试，我发现写作可以让我表达自己的思想和情感，通过文字把自己的世界展示给别人。在写作的过程中，我学会了思考和分析问题，提高了自己的逻辑思维能力。写作不仅是一种表达方式，更是一种思维训练的方式。
除了写作，语文还教会了我阅读的重要性。通过阅读，我可以了解到不同的文化背景、不同的思想观念。阅读可以拓宽我的视野，让我了解到更多的知识和信息。通过阅读，我不仅能够获取知识，还能够培养自己的审美能力和情感表达能力。阅读让我感受到文字的魅力，让我爱上了阅读。
除了写作和阅读，语文还培养了我的创造力。在语文课上，老师会给我们一些创作的机会，让我们动手动脑去创造。通过创作，我学会了独立思考和自主创新。创作让我充分发挥自己的想象力和创造力，培养了我对美的追求和审美能力。
语文是我成长的指南针，它教会了我语言表达能力，提高了我的思维能力和创造力。通过写作，我学会了思考和分析问题；通过阅读，我拓宽了自己的视野和知识面；通过创作，我培养了自己的创造力和审美能力。语文不仅是我学习生活中的一门学科，更是我成长路上的引路人。
语文伴我成长作文 篇三
从小学至今，我已学习了7年语文，语文像一道温暖的阳光照耀在我身旁，伴我学习、伴我成长。
学习语文使我渐渐知道了一种叫“成语”的东西，它使我写作时如虎添翼、锦上添花，不但写作水平提高了，还时常被老师当作范文在班级里读。语文，真是一个丰富多彩的世界。
学习语文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了，随着我学的字越来越多，我开始自发的阅读一些课外读物，比如《格林通话》等。渐渐的，我被书本中那一个个丰富搞笑的故事吸引住了，我时常在做梦时也在看着书……语文，真是一个五彩纷呈的世界。
慢慢的，我不再满足那些浅显易懂的现代文，而老师，也教了一些短小的文言文，于是我又转向矛头，开始读一些文言文，起初，我只读短小的、简单的文言文，随着老师教的实词越来越多，我也由浅入深，学习更加深奥的文言文。语文，真是一个能“穿越时空”的世界。
小学四年级末时，语文老师对我们说：“你们立刻就要升五年极了，就应多了解一些中国的名著，我推荐你们这个暑假去看看《三国演义》和《水浒传》。”于是我又开始读白话文的《三国演义》和《水浒传》，不多时，三国中关羽的忠、孔明的智、曹操的奸就使我魂牵梦绕；水浒中那一百零八将就令我日思夜想。语文，真是一个令人“魂不守舍”的世界。
语文，如同一个能倾听我心声的老者，无时无刻不在我的身旁，当我愁苦时，分担我的忧愁，当我喜悦时，分享我的快乐。语文，如同一位爱唠叨的母亲，一向陪伴在我的身边，向我讲述着世界的美妙、生活的精彩。语文，如同一个永不衰老的航灯，一向在我的身边，伴我学习，伴我成长！
语文伴我成长作文 篇四
语文，这对于我们来说，已经熟悉的不能再熟悉了。语文，用它深情的笔调，为我勾画永恒的画卷；用它智慧的旋律，为我谱写了不朽的乐章。语文，让我充盈，让我领悟到文化底蕴的真谛。
从小学一年级开始，语文老师从最简单的“a，o，e，i……”开始教我们，之后，又教我们写字，让我们学会读生字，然后又教了我们写句子，到此刻能够写出优美的文章。能够说，在这个阶段中语文老师是功不可没的。我们之因此能写出这么优美的文章，与语文老师这么多年来的辛勤教导是完全分不开的。语文老师就像一位知识渊博的老人，引导着我们这群天真的孩子在知识的海洋里遨游，循循善诱，让我们懂得了许多丰富的知识，让我们知道了什么是真善美，什么是假丑恶，把我们这群幼稚无知的孩子教育成了聪明，有头脑，有思想的学生。
语文还教育我怎样做一个好人。一次，我去好朋友家聚会，在他的房间里看到了我心仪已久的游戏机，正因母亲怕影响我学习，因此不给我钱买。看着这个游戏机，我脑海里不仅仅浮现出了一个念头：要么把他的游戏机拿走，这样既能够让我玩个爽快，又不用花钱，岂不是一举两得？我找准时机，趁好朋友出去时，伸手要去拿游戏机，可我突然想起了语文老师给我们上的《狼来了》，告诉我们做人要诚实。想到那里，我的手立刻伸了回来……
语文，它伴我走过了许久时光。它灵动，玄妙，深邃。它游戏在历史的长河中，漫步在苍翠的文学草原。它穿过诗谷，越过词峡，掠过文峰。它来了，携着满怀的硕果，供我孜孜不倦地采撷。
语文伴我成长作文 篇五
在我的眼中，学校是个充满神秘色彩的宝盒，那里有灵活的数学，快乐的音乐，有趣的英语，充满活力的体育……其中，有我喜欢的语文。
语文就像一首诗，滋润着我的心灵，引领着我畅游文学的世界。
语文啊，你牵着我向前走，教我学会了乐观。拜读《轮椅上的霍金》，我从霍金的身残志坚中，学会了乐观地去面对生活中的一切。“要学会用乐观的积极状态去面对生活中的一切困难”成了我生活中的信条。跌倒时，我不会哭泣，我会从跌倒的地方勇敢地爬起来；受伤时，我不会皱眉，我会微笑着疗治伤痛；考试失败时，我不会忧郁，我会保持一种开朗的心情，寻找失败的原因。微笑着，坚强地面对生活中的一切困难成就的我的乐观。有道是“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要问我的乐观来自哪里，语文啊！你就是我乐观的源头活水。
语文啊，你牵着我向前走，教我学会了宽容。拜读《负荆请罪》，我从蔺相如的顾全大局，为国着想中，学会了要宽容。“忍一忍风平浪静，退一步海阔天高”成了我生活中的信条。和朋友闹别扭时，我不会去找她理论，我会忍让，会大度地向她道貌岸然歉，给她一个友好的微笑，又成了好朋友；当别人弄坏我的东西时，我不会大发雷霆，我会给她一个宽容的微笑，说：“没关系，以后小心点”；在游戏中，同学不小心推了我一把，让我跌得膝盖流血不止，看着同学惊惶失措的表情，我不会去责备她，我会去安慰她，给她一个温和的微笑，说：“没关系！是我自己不小心的，不能全怪你。”忍让、微笑，成就了我的宽容。语文啊！你就是我宽容的活水源头。
语文啊，你牵着我向前走，教我学会了机智。拜读《卧薪尝胆》，我从越王勾践的忍耐中学会了要机智地面对生活中的一切困难。“留得青山在，不怕没柴烧”成了我生活中的信条。做作业遇到难题时，我不会硬拼，我会慢慢地拐一个弯，用另一种方法去解题；家里有贼时，我不会去和贼蛮干、硬拼，我会设法打电话报警，让警察叔叔来捉走蛮贼；学习疲劳时，我不会蛮干，我会适当地放松、休息，合理地安排学习时间。灵活、拐弯、劳逸结合成就了我的机智。语文啊！你就是我机智的源头活水。
语文啊！在我成长的路上，你就是我的良师，你就是我的益友，你引领我在文学的世界里畅游，你成就的我的乐观、宽容、机智，你伴随着我，让我健康地成长。
语文伴我成长作文 篇六
望着那被柔和的春风吹得弯了腰的溪流，我的思绪渐渐飘远。
那是一堂不平凡的语文课在我的心中留下了不可磨灭的印象。
今天我们同往往常一样走进教室，可老师并没有上课而是要和我们玩一个游戏，同学们都争先恐后的参加。到前面拿完毛巾的同学把眼睛蒙住后。准备开始游戏。老师说。当同学们都准备就位后。老师嘴角露出了一丝笑意说：“左转三圈，右转三圈。”用你的前脚掌顶同组人的后脚跟。这可把前面的同学难坏了，刚刚被转得晕头转向也就算了，现在连同组的人都找不到更何况做出这么高难度的动作！前面的同学费了老大的劲用了老长的时间终于对上了。可是最后对上的一组被淘汰了。
第二轮的挑战更加激烈，知道是为什么吗？因为有我们的重量级人物体委和胖胖哥闪亮登场。只听老师一声令下：“用你的左胳膊肘搭在同组人的右肩上。”只见胖胖哥和体委你不让我，我不让你，争得不亦乐乎。都想压着另一个人的右肩，好像要打起来似的，至于吗！同学们都笑得前仰后合。不久这场激烈的比赛落下了帷幕。
这是一个挑战两个人配合能力的游戏，只有配合默契的一组才会胜出。只有彼此帮助，我们班才能成为一个团结向上的集体。
这是一次别开生面的语文课，这是一个与众不同的活动，在欢乐背后，有一个会影响你一生的道理；一个人优秀不是真正的优秀，只有我们全都优秀，我们班才是优秀的班集体！
