染雾初一优秀班主任演讲稿 篇一
尊敬的校领导、亲爱的同学们：
大家好！我是你们的初一班主任。非常荣幸能够站在这个讲台上，向大家介绍我作为一名班主任的工作和心得体会。
作为一名班主任，我深知自己肩上的责任重大。我不仅要负责教育引导学生的学习，还要关心他们的成长和发展。在这一年里，我以身作则，尽力为大家树立一个榜样。我秉持着公正、公平的原则，对待每一位学生，不论成绩好坏，我都会给予关注和鼓励。我相信每个学生都有自己的闪光点，我的任务就是发现并激发他们的潜力。
在班级管理方面，我注重培养学生的自律能力和团队精神。我鼓励学生主动参与班级活动，组织学生开展各种社团活动，培养他们的领导才能和合作精神。我也会定期组织班级会议，听取学生的意见和建议，让他们参与班级决策，提高他们的参与感和责任感。
除了学业上的指导和管理，我的工作还包括关注学生的心理健康。初中阶段是学生成长的关键时期，他们面临着诸多困惑和压力。我会定期与学生进行心理沟通，关注他们的情绪变化，及时给予帮助和支持。我也会组织一些心理健康教育活动，帮助学生了解自己的情绪和心理需求，培养他们的情商和应对能力。
在与家长的沟通方面，我也非常重视。家校合作是学生全面发展的重要保障。我会与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习和行为情况，共同关注学生的发展。我也会定期组织家长会，与家长交流意见和建议，共同制定学生的教育计划。通过与家长的紧密合作，我相信学生的成长会更加全面和稳定。
最后，我想对全体同学说，作为你们的班主任，我将一直陪伴在你们的身边，为你们提供帮助和指导。我相信每个人都可以成为自己的英雄，只要你们努力学习，充实自己，勇于追求梦想，我相信你们一定能够取得优异的成绩。
谢谢大家！初一优秀班主任演讲稿 篇二
尊敬的校领导、亲爱的同学们：
大家好！我是你们的初一班主任。今天，我很荣幸能够站在这个讲台上，与大家分享我作为班主任的工作经验和心得。
作为一名班主任，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力。在课堂上，我尽力营造积极向上的学习氛围，鼓励学生提出自己的观点和思考方式。我注重培养学生的动手能力，组织各种实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。我相信只有培养学生的创新能力，他们才能在未来的社会中脱颖而出。
在班级管理方面，我注重培养学生的团队精神和合作能力。我鼓励学生互相帮助，共同进步。我组织学生开展各种团队活动，让他们学会合作和沟通。我也会定期组织班级会议，让学生参与决策和管理，提高他们的责任感和归属感。
除了学业上的指导和管理，我也非常注重学生的综合素养的培养。我鼓励学生广泛阅读各类书籍，提高他们的语言表达能力和批判思维能力。我组织学生参加各种比赛和活动，培养他们的领导才能和社交能力。我也会定期组织一些文化艺术活动，让学生感受艺术的魅力，培养他们的审美能力和创造力。
在与家长的沟通方面，我也非常重视。家校合作是学生全面发展的重要保障。我与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习和行为情况，共同关注学生的发展。我也会定期组织家长会，与家长交流意见和建议，共同制定学生的教育计划。通过与家长的紧密合作，我相信学生的成长会更加全面和稳定。
最后，我想对全体同学说，作为你们的班主任，我将一直陪伴在你们的身边，为你们提供帮助和指导。相信自己，相信团队，我们一起努力，一起成长。相信我们一定能够取得优异的成绩。
谢谢大家！
初一优秀班主任演讲稿 篇三
初一优秀班主任演讲稿
演讲稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。在社会发展不断提速的今天，需要使用演讲稿的事情愈发增多，为了让您在写演讲稿时更加简单方便，下面是小编精心整理的初一优秀班主任演讲稿，希望能够帮助到大家。
白驹过隙，一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。
还记得两年前刚接手初一(6)班时，班上有个叫余志灏的男生。老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。
有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说
事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方式。
为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发现他问题的“症结”：其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。
找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打开了他的心灵之门。事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。
多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续从“心”开始他的教育工作。刚开始，他交上来的随笔写得不是很认真，我就在本子里写下评语：“志灏，你聪明，关心集体，乐于为集体做事。你给老师的印象一直不错。如果你能认真写好作业，你的表现会更令老师满意!你一定不会让我失望的，对吗?”下一周交上的随笔，态度明显认真了很多。就这样，我每篇都写上对他鼓励和表扬的评语。他也越写越认真，越写越好。这种激励作用很神奇。不但语文科作业认真了，对其他科的态度也认真了，经过半个学期的努力，他的成绩获得了一个飞跃性的进步。
余志灏同学的进步是对我用“心”教育方式的最好褒奖。正如教育家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的长处和弱点。理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵”只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。教育才得以有效开展。
